1、行动学习是基本途径（课改的知识技能）
2、自主发展期、展期 、适应期
教师的专业大致发展可以分成三个阶段，现在的情况是，不是所有教师都愿意以第一阶段走到第二阶段，能走到第三阶段的教师更少就是要不断地引领教师从关注教法、走到关注教材，从关注教材走到关注学科，走上学科教学高地。
3、教师专业发展的主要目标：
Ø 掌握某种学科知识、教育理论；
Ø 具有熟练的教学实践技能；
Ø 承担起为他人提供教育服务的责任和义务；
Ø 能恰当应对不确定教学情境；
Ø 在教学实践活动中产生自我专业发展的需要。
4、基于结果的管理思想：
基于结果的管理是一种思维方式，一种工具；
标准中的能力要点都是结果指标；
结果指标——便于操作、可测量或可观察
“标准”为我们提供 一种研究教学的工具。
5、 自我反思是重要途径
追求卓越的职业生涯是永恒的路径
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