班主任经验交流论文
高唐县职业教育中心学校 张洪亮
虽然上班已经12年，但真正当班主任只有六年的时间，刚开始担任班主任的时候对一些学生身上出现的问题老师没有主意和解决方法，通过向有经验的老师学习慢慢也摸出了一些门道，现交流如下：
抓落实比一味地强调更有效果
很多班主任都遇到过这样的问题，学生的表现起伏不定。一段时间会表现得非常好，不论是课堂纪律还是平时表现都不错，但是一段时间后会又陷入到一个低谷，如果处置不当，这个低谷可能会持续很长时间，甚至一蹶不振。我遇到这个问题的时候是在接手这个班大概一个月的时候，也就是2015年国庆节后，国庆节前整个班级的量化排名和课堂秩序都不错，但是国庆节后慢慢出现卫生区扣分，宿舍卫生扣分等情况，甚至还出现过卫生区一次扣5分的情况。我发觉出现问题了，但是晨会批评、班会教育都收效甚微，开班委会时劳动委员的一句话，让我发现了一个问题，卫生区打扫不好是因为有的同学本来该值日的同学却借故不到，造成其他值日的同学有情绪，值日情况也就可想而知，当时我想找这几个同学进行批评教育，但是转念一想，那样可能会造成同学之间的矛盾，于是，我想到代替组长到卫生区点名的方法，我用手机拍下值日表，给同学们讲你们值日的时候，我会拿这值日表去卫生区点名，效果立杆见影。于是我又把这个方法运用到其他方面，比如交作业，我会隔三差五地让课代表把作业交到我这里，我会先于任课老师写上批语，这样做的实质只有一个那就是任务安排的再具体、详细，不如在完成这个任务的过程中去参与，去抓落实的过程，往往会取得更好的结果。一直提倡的“五到”也是一个班主任老师主动参与班级管理的有效措施，特别是对于新班主任或者新的班级来说，班主任主动到班内查看，不仅能够使班主任在第一时间了解班级内发生的情况，也有利于学生纪律的养成，16级有段时间晚上上晚自习迟迟不进教室，通过班主任抽查自习秩序，于晚自习预备铃后到教室查看，通过这项措施，迟迟不进教室的情况现在已经明显好转。
注意运用榜样的力量
有段时间，班里上操请假的人数剧增，由开始的两三个女生发展到后来10多个，他们会想尽各种理由去逃避上操，我也借鉴过其他老师的经验让不跑操的同学背诵“一日常规”“三字经”等等，效果也不太明显。正在我想别的办法来解决这个问题的时候，我看到学工处有一本“班主任周刊”，其中有一篇文章是介绍青岛崂山一中王洪海老师班级管理先进做法，其中有一条就是“为孩子们选择合适的榜样，因为榜样的力量是巨大的”，我当时就感觉我应该试一试，经过观察，我选择了当时13级计算机班的赵立同学，赵立同学是一名小儿麻痹症患者，两个膝盖不能弯曲，按照规定他是可以不参加早、间操的，但是性格倔强的赵立却坚持跑操。有一次早操，我把不能跑操的8、9名同学叫到跟前，让他们看着其他的同学跑操，当13级计算机班跑过他们面前时，我提醒他们看看，然后利用晨会的时间向同学们讲述了赵立同学如何带病坚持军训，带病参加跑操等等，勉励大家遇到困难要迎难而上、绝不退缩，培养自己坚韧不拔的气质和不服输的性格，一直到现在这个班的上操再没出现过消极跑操的情况，同样的方式我也曾在学习积极性调动上用过，当班内学生学习氛围不浓厚时，我会带领他们从三年级的教室旁边走过，当他们看到高三的同学埋头苦学、惜时如金时，榜样的力量要比说教来得更加直接。
其他方面，在与学生相处的时候切忌站到学生的对立面，否则很多工作无法开展，我们经常教育学生要学会“换位思考”，其实“换位思考”也应该是老师应该学会的一项技能，同时还要学会“以退为进”，表达教育目标不是目的，让学生听懂、实现教育目标才是目的，所以，要学会有策略地让步，目的是让学生听进去，学着做。再就作为老师要“与时俱进”，这个绝不是空谈，我们了解90后、00后学生的心理特征吗？他们的认知和我们的要求有哪些冲突点？等等这些情况这都需要我们去了解，因为我们的学生有他们这个时代的生理、心理、认知的特征，所以，作为老师、特别是班主任老师在开展教育教学活动的时候，要学会变通，要知道学生们的需求。其实，学生们都有一个共性，他们渴望得到老师的关心和同学们的关注，只是有时候吸引的方式不对，所以我们应该多给学生以关心爱护，然他们感觉到老师的存在和关注。
班级管理方面，班级成立之初就确定了班级公约：对人感激、对己克制、对物珍惜、对事尽责，公约得到同学们的认同后，明确了以“行为习惯养成促学风建设”的班级管理思路，开展了一系列的主题班会比如：安全教育、感恩教育、文明礼仪、责任意识培养、诚实守信、契约精神等等，每周召开班委会和各科课代表会议，统一思想，传达学校在教育教学和德育方面的工作要求，根据量化表指出班级工作中存在的缺点和不足。同时，也保留了以前的“德育管理考核评价表”用分数来量化同学们的表现，以此来促成行为的养成。
作为班主任老师可能要付出比普通老师更多的努力和精力，但职责在前，我们只能选择不辱使命。曾经有这样一个令人感动的问题和答案疯传在朋友圈：问：人为什么要孩子？答：为了参与一个生命的成长，那么如果有人问我们为什么选择做班主任，我们应该骄傲地回答：为了参与一群生命的成长。
我的经验交流到此结束，不当之处请老师们指正，谢谢！
| 欢迎光临 中国教师教育视频网 (http://shequ.jspxedu.cn/) | Powered by Discuz! X2 |