当班主任之后最大的感触就是我与班级同在，班级的一切都与我息息相关。不再是只关注自己的课堂秩序和上课效率，从卫生到纪律再到学习习惯，都变成了我工作中必不可少的一部分，哪一点也离不开自己手把手的教和耐心细致的指导。地上的一片纸屑都会不自觉的弯腰捡起，孩子们课桌上书的摆放也成为我关注的对象，任课老师能否心情愉悦的上完每一堂课变成我心中最大的牵挂。如果说班级是一个大家庭，那么班主任就是这个大家庭的一家之长，事事都得管，事事都得操心，还有很多的“不放心”，孩子们的一切无时无刻不牵动着班主任的心。
在对班级的管理中，我特别注重以下几点：
二、抓课堂纪律，严查作业。
当发现课堂纪律涣散时，作业情况也一定会非常差。这就要求我们对这两项要齐抓共管。新学期开始，因为我们班新换的任课老师比较多，有些学生出现了暂时的不适应，还有些存在侥幸心理，认为老师还不认识他们，不会被提问到。于是不少学生开始管不住自己，再加上我管理上的疏忽，我们班这个阶段表现非常不好。上课搞小动作、说话现象严重，学生听课效率差，作业也存在着应付、完不成等很多问题。针对这一状况，我先是在一次班会上向他们详细地介绍了各位新任老师的教学成绩及上课特点，并最大程度地描述各位老师的优秀，让孩子们从心底佩服这些老师。又提到各位老师对他们的付出。当时我举了两个例子，就是年龄比较大的朱老师和齐老师。提到了朱老师的认真，自己的课堂不允许被任何事打扰，珍惜教育孩子的每一分钟；提到齐老师因为年龄大本可以不坐班，但因为记挂着要批阅孩子们的作业而来到学校；尤其是有一次齐老师牙疼的要命仍坚持上完课才去诊所。当我向他们讲述这些时，很多孩子都被感动了，从他们的眼神中我看得出来。这时我趁机向他们提出要求：一定要尊重老师，懂得老师的付出，认真听课。然后让班内听课比较认真的学生上台介绍自己取得优异成绩的经验，多数同学都是把上课认真听讲放在了第一位，这些优秀生的影响力、感染力和带动力远比老师要强，因为大部分学生对班内的优秀生是充满钦佩的。这次班会课的思想教育对很多同学都有不小的触动，第二天的课堂纪律明显好转。但仍有部分冥顽不灵的，窃窃私语，照任课老师的话说就是总能听到底下有声音就是发现不了是谁。怎样才能抓住这几个爱说话的同学？有时课堂上真的很难看见到底是谁总是小声说话。于是我又让学生采用不记名投票的方式选出班内最爱说话的五名同学，还是学生了解学生，投票选出的几名同学很典型，上课习惯确实不好。先在班内公示了这些同学的名单，让大家共同监督，然后不定期抽查，对表现较差、屡教不改的同学采取相应措施。经过一段时间的整改，学生的课堂纪律有了明显的改善，特别是几乎没再听到学生在物理课上惹齐老师生气的声音，物理成绩也从月考时的很不理想到期中考试时的全年级第二。可见只要孩子们抓住了课堂，短时间内就会有翻天覆地的变化。
孩子们上课认真听讲了，说明学习态度有了很大的转变，作业相应地也会有进步，但如果对作业要求松，学生们也会偷懒。所以我采取措施严查作业，从一开始的早读后收作业到后来的要求学生早晨到校第一件事就是把作业交到小组长那儿。这个时候出现的问题就是时间紧，有些学生拖拉、邋遢、找作业找的慢，于是我把在家按科目整理好作业当成学生必做作业之一，第二天交作业必须各科一沓一下交上，如果没按要求等同于没完成作业。小组长查作业时也有很多的不足，比如不实事求是，会包庇组内某个同学等，这时我就给小组长提出了要求，如果被任课老师查到组内有完不成作业的，那么小组长和没完成作业的同学一样受罚，可能还要严厉。这样坚持了一段时间，从书写到作业质量及交作业的数量都有了很大的改观。我的体会是每采取一种措施，老师的检查都必须得跟上，否则时间一长学生就会疲于应付，使措施变成一种摆设，失去实际意义。
| 欢迎光临 中国教师教育视频网 (http://shequ.jspxedu.cn/) | Powered by Discuz! X2 |