中职学生班级管理的养成教育
高唐职业教育中心 焦金雷
班级管理是学校教育教学管理过程中非常重要的一部分，是整个学校管理的基础。班级管理重要的一环就是学生习惯的养成。班主任作为为班级的管理者，是学生习惯培养的一个中枢所在。要明白管理的放向，全面掌控班级。班主任做的好不好坏直接影响学生的身心健康的成长。班主任应在以下方面注意：
一、用校规校纪、班约约束学生
中职学生自我控制力不强，容易被诱导，喜欢网络文化，有的甚至沉迷游戏，夜不归家。班主任在进行班级管理和教育的时候，要把校规校纪、班约约束学生促进学生习惯养成放在首位，随时修正学生的思想和心理素质。在中职阶段，学生是在都互相帮助下度过的，鼓励学生之间多交流，在生活上相互照顾，思想上互相交流，精神上相互交流，互相支持的，行为互相监督的。班主任要随时观察学生的精神状态，过一段时间找他们谈一次话，让他们更加清楚的认识自身，让他们心里都要随时有一把锁，时时刻刻注意自己的行为习惯，从而踏踏实实，认认真真的学习。要让学生记住校规校纪、班约，使之深入人心，让学生明白什么事情可违，什么事情不可违。慢慢的，他们习惯了，就会把这种习惯当成自己平时的习惯，从而他们也变得很规范。
二、加强重点学生重点管理
班级内总有几个有不良习惯的学生，对于这样的学生，要了解谈心，掌握他们的具体形成过程，对症下药采取不同办法进行处理，不能操之过急。去年带的一个学生有贪玩、抽烟、打架、逃学等等的不良习惯，首先我要了解他的心理状态，如何养成这样的习惯的，原来是一中上学的，后成绩下降转学过来的，自以为成绩很棒，对中职学生不屑；小时，因病，家长宠爱养成任性的习惯。针对他的高傲，用成绩说服他，现在他不行，需要努力，真行话考个全省前十名看看激励他；针对他的任性，两次违纪，狠狠的惩罚他，遵守纪律。久而久之，在大家的一同努力下，不再高傲任性，虚心的向老师问题，向同学们学习，遵守纪律。对于现在的学生来讲，最大的方面就是心态方面。这就说了一个问题，所有的不良习惯不是不能解决和改正的，而是看方式方法，既能不伤害他们的身心又能改掉坏习惯。班主任要及时发现重点学生的问题，找出症结，然后去解决问题，以正确的方式教育学生，指导学生，让他们自身的不良习惯得以纠正，能够健康成长。
三、身教胜于言教影响学生
“身正为范，学高为师” ，班主任要通过自己的行动来感化自己的学生。陶行知先生说过“要想学生好学和学好，必须先生先好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。“亲其师信其道”，一名好老师光凭着一身干劲和热情是不够的，必须兼修教书育人的智慧。从学生身上就能看出一个老师怎么样了，不是说老师不好，而是作为一个老师没有尽到应有的职责，有没有做到位；一个忠于职守、尽职尽责的班主任，自然带出负责任、有担当的学生。
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