观《让课堂焕发出生命活力》有感
课堂中的学生是教学的重要资源，学生是教学的原始性资源（学生对知识的认识，态度，倾向性，思维特点），基础性资源：进入课堂时对相关学习内容，不同学生有相应的基础，他们有不同的差异。差异性资源：有差异才能有动力，构成了课堂发展的内动力，教师要学会编织课堂出现的鲜活的认知，把这些认知编织到预设中。往往这些认知就是课堂的亮点。
我觉得教师要学会编织课堂的鲜活的认知很重要，这样才能提高教师的应变能力，从而成为课堂的亮点，比如学生的问题老师解决不了，可以请别的同学解决，也许会有好的效果。这样教师和学生都能进步。
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