整整两个小时的讲座，成教授始终游刃有余的旁征博引，滔滔不绝，如此激昂、动人、深刻。从教师的专业发展中的几个问题，引出了教师要做有激情的人、有追求的人。
有感于成教授的“教师专业发展处在一个“被”发展的地位。“被”是一种动力，一种打造。因为人是有惰性的，传统习惯常常捆绑人的行为。“被”是“打造”的同意，“打造”是一种组织行为，人在打造的过程中得到了发展。但只靠打造是不够的，打造只是一种外部动力。人的发展还需要内部力量来发挥作用，即要有“内驱力”，“被”是外因，“内驱力”就是内因。教师的专业发展要从“被”发展转化到主动发展上来。
针对以上的问题，成所长提出了“要做个有追求的教师，追求什么？”“人生的意义是什么？”卢梭、莎士比亚、尼采、纪伯伦、罗曼罗兰、黑舍尔的经典名言一一列举，从中让我们明白了“教师的生活方式应是规范的、教师的生活方式应是狭隘的、教师的生活方式应是重复的、创造应成为教师的基本生活方式”。我是一个从教十几年的教师，经历着教师专业发展的过程，很感激规范、狭隘、重复这样的教师生活，让我在这个纷繁复杂的社会中寻求到了属于自己内心的一份宁静，更感激每天面对的这些智障孩子让我领悟到人生追求的意义是什么？是来自于跟他们沟通时，帮他们解决问题后的幸福、引导他们交流时的感动，是来自于帮助他们得到了提高和改变，并获得了认同！
这场讲座虽然没有涉及具体的教育技术问题，但更多的是思想的启迪、理念的引领和智慧的点拨，成教授还给每一位老师提出了专家的建议，那就是：读书很重要，要我们多读书书。不要局限在本专业的书籍中，要跳出专业，广泛阅读，这样会有更多的收获。
我最大的体会是只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
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