聆听了余先生的“教学创意例谈”专题报告。
一、什么是教学创意。
“教学创意”就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构思，就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新策划。
“教学创意”的基本要求有：
1.讲究课文研读；
2.十分重视教学思路的勾勒；
3.把学生深深地引入课文；
4.做好课堂活动的设计；
5.增美之处在于教学手法。
二、教学创意例谈。
1.教学创意讲究“新”。“新”字主要体现在“角度”二字之上，因为“角度”好，“角度”与众不同，便有了个性，于是就叫做“创意”。
2.教学创意讲究“简”。好的“创意”能够让人一眼看出它的“简明”、“有用”，“创意”离开了“有用”二字，可能只是“畅想”。很多新教师的课教学环节多、全，学生活动3分钟教师就会局促不安，其实教学步骤越多越肤浅，设计五个以上步骤的课就很难上了。
3.教学创意讲究“实”。实实在在指导学生学语文，做积累，练能力，少一些花架子。
4.教学创意讲究“活”。“活”就是灵动，就是有变化，就是不局促呆板，就是有一点诗意手法。
5.成功教学创意的基础：深入扎实的课文研读。语文教师的第一功夫是读出语文的味道，这种功夫的历练伴随着我们一生的语文教学。
6.成功的教学创意的要求之一：教学思路清晰，提问精粹实在。教学思路清晰是所有语文教师教学设计水平的第一反映；提问精粹实在是所有语文教师课堂教学水平的第一反映。
7.成功的教学创意的要求之二：学生活动充分，课堂积累丰富。“学生活动充分，课堂积累丰富”是语文课堂教学的高层次境界，由此可见教师的理念与艺术，由此可见学生的历练与收获。
8.成功的教学创意要求之三：优化教材处理，深入课文文本。阅读教学的主要任务是读懂课文、积累知识、训练能力、习练方法，如果教学之中不能深入文本，这些任务都可能难以完成。
9.成功的教学创意要求之四：突现能力训练，注重集体训练。阅读教学的创意之中必须考虑能力训练，而多进行集体训练则表示我们的心中有每一位学生。
10.提高教学创意能力的有效训练是：一课多案。 进行一课多案的编写训练能让我们在教学创意上更有智慧、更有实力。
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