从利用信息技术的建构学习模型中可看出，学生可以通过计算机利用现代信息技术构建的学习情境，用“课程资源”及“多媒体课件”针对要研究的主题自主地进行探究学习，学生的自主性和自觉性得以充分体现。学生要对海量的信息进行分析、比较、甄别，提取对知识结构的意义构建。利用计算机技术建造的思维建模工具可以将新、旧知识联系起来，让学生学会反思，能方便地进行概念构图，对思维脉络进行存储修改、交流共享，能超越以记忆为主的思维局限，将学生的内部认知的概念模型外显化，并修改内部认知的概念模型结构，提供认知的多种显现形式，以扩展内部认知的概念模型的意义，从而有效地促进有意义学习的实现。思维建模工具最常用的有两类：概念图和思维导图。
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