班主任工作心得 平阴县职业中等专业学校 刘广祥

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   班主任工作可谓是千头万绪，我认为首要的就是深入了解学生，抓住学生的心理，认真听取学生的心声，巧妙的和他们交往，班主任要有耐心、恒心，要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。

一、职业学校学生心理特点透视

（一） 职业学校学生的社会心理正处于断乳期。他们处于半独立、半依附、半成熟、半幼稚的状态。主要表现为5个心理特征。

1、 自我认识错位。他们主要表现为自卑、敏感、防卫。这一类的学生觉得自己就读职业学校很掉脸，经常放学一出校门口马上就脱校服，难于谈得上爱校、敬校等荣誉感。同时他们特别注重别人对自己的看法和评价。

2、 学习适应不良。主要表现为学习倦怠。可以说他们是应试教育的牺牲品，就是我们平时所称的“剩人”。

3、 社会智力低下，信仰危机。主要表现为判断是非的能力薄弱，对社会媒体传播的信息的好与坏没有标准，不分事情真相与好坏，盲目的跟随和崇拜。

4、 结群行为突出，明显的低幼化。

（二） 职校生的另一面心理特征。

1、 职业学校的学生大都自尊心强。他们希望得到老师的关注和爱护。

2、 乐于参加集体活动，动机强烈。这就需要活动的组织者把活动设计好，让每一位学生尤其那些才能突出的学生都能参与，这样学生的参与意识就会高涨。同时也能及时发现学生的闪光点，便于引导学生向好的方面发展，进而以点带面，能够全体进步。

二、 班主任如何去进行师生交往？怎么样做好班主任？

（一） 班主任需提高自身的人际力。

1、 加强自我修养。尤其是在学生面前不能随意乱骂，乱谈自己的人生观。具体做法如下：

① 树立正确的人生观，同时需要正确的评价学生。

② 重视自身的个性锻炼。主要是适当地控制好自己的脾气；教育学生要有艺术；说话要有技巧。

2、 善于与人相处，要有一颗宽容的心。

①“用责备别人的心责备自己”-----要先检讨自己是否工作布置地不到位，执行地不实在。

②“用原谅自己的心原谅别人”-----要忌讳无原则。

3、 重视感情投资，加强人际亲和力。

① 真诚表扬学生。善于发现学生的闪光点，以表扬增强学生的自信心，激励学生进步。

② 热情关怀学生。主要体现在日常学习中。

4、 善于牺牲自我利益。

① 不斤斤计较。

② 学会包容。（并不无原则）

③ 班级管理中，要讲求长期整体利益。注重学生的长期培养，切忌打“游击”。

④ 多从学生角度考虑。表扬或批评学生时要有水平，用委婉的说法来体现教育的效果。

三、 作为一名老师的要学会有效的倾听。平时要热心地倾听学生的建议和意见。

（一） 集中思想，要以饱满的热情去听，要让学生感受到你的善意。

1、 学会站在学生的角度去听，并努力维护对方的立场，要先表扬优点。

2、 不要抱防卫的态度，尽量消除主观意识，别老是找学生的毛病。

3、 学会猜学生的弦外之意，努力了解对方的心理。

4、 养成记笔记的习惯。

5、 建立师生的信任关系。作为教师的，有必要言出必行。当你答应学生的事情，必须要守承诺，学生才会相信你。

6、 要等对方讲述完，再发表自己的见解，回应对方，让对方觉得你是在认真地倾听着。

四、 注意交往中的移情。

（一） 移情的定义

移情指设身处地，用对方的眼睛看世界。即在倾听时不仅注意对方所说的内容，而且去体现对方的内心感受，也就是把对方的事当作好像是自己的事一样。（感同身受）

(二) 移情过程中需要注意的问题

教师在职业学校的学生在“移情”方面的处理要注意一下一些问题

1、对学生表面现象的简单的判断。

2、 对学生作简单的直接指导。

3、 对学生作虚弱的保证 。

4、 给学生说空洞的大话。

5、 给学生作过多的解释 。

6、 对自己的学生出言不逊 ，恶语相加。

五、 讲求语言技巧

（一） 语言表达是一门艺术，形式与方法不同，效果则不一样。

（二） 语言表达技巧中的忌讳：

1、对学生说话时语言不中听

2、和学生交流时吐字不清 、语言平调

3、对学生表达自己的观点时表意不明

4、给学生说话中常用反问

5、说伤学生自尊心的话

（三） 语言表达中技巧中的建议

1、帮助学生为己任

2、对学生充满责任心

3、处理问题时不诿过于外因 / 不防卫学生的防卫

4、对待学生随时随事保持高度的热情和诚意。

六、 班主任基本行为要求：

（一）对班主任老实的要求：

1、真诚/尊重/平等/无条件关注/倾听/移情/引导/助人为乐。

2、爱心/知心/诚心/关心/交心/细心/耐心。

（二）班主任工作的基本原则：

1、学生为主体，教师为主导。

2、学生无过错

3、厚待学生（厚生）

七、班主任常见的负性心理类型：

（一）精力过剩型：要求尽善尽美，有自责倾向。

（二）唯美主义型：事必躬亲，无关紧要的小事也常耗掉很多时间。

（三）自我中心型：非常在意他人的看法。

（四）优柔寡断型：常有动机冲突。

（五）情绪化型：身不由己的喜怒哀乐。

（六）公认出色型：“不能损害光辉形象。”

总之，这一次参加中国班主任大会我真的是受益匪浅，我要以这一次培训为契机，借鉴各位老师的思想，方法，结合我校的特点，以人为本，尊重学生的特点，充分调动学生的积极性，主动性，提高学生各方面的能力，提高学生的综合素质，促使学生全面发展，致力于职教事业，为我县的职业教育作出自己的贡献。