学习齐学红《班主任与每个班级--案例式培训》的心得体会 124中学 田芳

2012vip4129

     听了齐学红老师的讲座，我获益匪浅，以前，我也尝试过写教育案例。可是因为没有接受过专业的指导，而半途而废。今天听完了齐学红老师的讲座，我知道了：一个好的教育案例要有故事性，有背景，有情景，有问题，不能写成个人工作汇报和英雄事迹。要有丰富性，要有老师的选择和痛苦的思考过程。写出两难的处境。除此之外还要有明确的教育主题，从中引发读者深入思考，给人启迪，齐老师建议我们使用副标题，点明研究的问题，谈话的方法。齐老师还说，案例不一定非是大团圆的结局，没有问题，就没有研究的价值。班主任的工作经验可以在案例中积累，多写教育案例可以让自己的工作经验变得丰富，也有利于教师自我总结反思，十分有助于青年教师的成长。以后我也应该多写一些案例，从案例中吸取经验，从经验中获得成长。 在班级管理这块，齐老师的一句话让我印象深刻，她说：“班级是一个个性发展的地方，现在好多班级会单独设立一个座位给一些有这样或者那样问题的学生，这样是很不利于没孩子社会适应能力和人际交往能力的。”当听到这里的时候，我就立刻反思自己，虽然我没有给学生安排单独的座位，但是我经常会当着其他孩子的面去批评某个同学。这样子其他孩子见到我批评他，也开始远离这个孩子，他没有朋友，学习的动力更少了。看完齐老师的教育视频，我意识到了自己的错误，知道在这样下去，我会害了孩子，于是我减少了当面批评他的次数，就算当面批评了，我也会号召其他小朋友帮助他学习，或者肯定他的一些优点。让他有信心，一点一点的改正自己的不足。 齐老师倡导给每个学生建立一个档案，医院的病人有档案。我们的学生也应该有自己的档案，并将档案进行分类。在下一步的班主任工作管理中，我觉得这个方法非常好。打算为班上的几个后进生建立他们的档案。齐老师谈到班级类型，关于优秀班的管理问题。每个班级都有不同分类的孩子，暂且可以分为优等生，中等生和后进生。而不能仅仅用成绩去评判一个孩子。优秀是一个过程，不要仅仅关注暂时的成绩，排名，而应该让优秀放在人的一生来看待。是的，在我的班级里我也发现有的学生学习虽然不太好，但是情商特别高，热心帮助他人，乐于分享与分担。而有的同学虽然成绩好，但是却很不灵活，你让他把门关上，要说好几遍，他就是不觉得你在叫他。往后看深层次的原因是孩子家庭教育的缺失，家长只关注了成绩，却忘了德育。这样下去，会造成孩子虽然成才却没有责任心。所以在以后的班主任工作中，我要把更多的精力放在孩子心灵的引导和品德的培养上，让孩子将来成为一个有能力，有担当，有责任心，有爱心的好公民。