如何纠正学生不良学习习惯

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如何纠正学生不良学习习惯

有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。学习成绩的好坏，很大程度上由学习习惯决定。下面是几种不良学习习惯的表现：

例1：崔子正是四年级的学生，为人蛮横霸道，以自我为中心，还常说脏话。但头脑聪明，接受能力也较快，偏爱数学。可他比较懒惰，作业多，就不爱写，看着作业愁眉苦脸，迟迟不下笔。字词记忆只是靠课堂上随机记忆，不动笔练，所以忘得较快，这样累积四年下来，不会写的字词越来越多，越多就越不爱写，形成了恶性循环。以致于不会读课文，不爱读题，有一点难度就不想动脑思考。作文更是令其头疼的大问题，常常是写不上干脆就不写。

例2：马一迪，四年级，男孩。聪明，理解感悟力强。性格特点：贪玩，爱说爱笑，活泼好动。不论写字还是做题速度极慢，边玩边写，边写边说。其他同学都写完了，他也不急不徐。家庭作业常常写到很晚。因此，爸爸常常责骂他、打他也无济无事。

例3：吴欣洋是个二年级的女孩子。虽说是个女生，可做起题来却是非常的粗心，不是忘了进位，就是忘了借位，要不然加号当成减号；写出的字总是“缺胳膊少腿”。写作业时，极不认真，不是东张西望，就是找借口（上厕所、笔坏了、吃个苹果）休息，再不然就是在那发呆。妈妈气哭了不知多少回，真是又恼火又无奈。

思考与分析

１、        孩子自身的原因

其一为教学内容由简到繁、由低到高，循序渐进。低年级是高年级的基础，部分学生由于低年级基础没打好，到了高年级想学又使不上劲，有了“破罐子破摔“的想法，形成不读书，抄作业等不良习惯。

其二为不懂得合理支配时间，学习兴趣不浓厚。学习目标不明确，认为自己是给家长和老师学的。由于优越的生活条件，养成了现在学生懒惰的心理。

其三是有的孩子本身是个慢性子，是个“马大哈”，缺少上进心等。

２、家庭环境的影响

家庭教育对孩子的成长至关重要，而学生不良学习习惯的养成与家庭环境的影响有直接关系。教育方法的不得当使孩子形成了不良的学习习惯。

有些属于溺爱型。孩子要什么给什么，要求怎样做就怎样做，对孩子百依百顺，要求却不严格，纵容放任，用溺爱代替教育，是学生养成自私自利的习惯，蛮横放肆的性格，在学习上更是放松要求，学生根本不知道刻苦努力为何事。

有些属于放任型。对孩子行为的对错不管不问，对其学习努力与否也不关心，任其所为。

有些属于专制型。父母过多干预孩子的行为，无视引导、劝解、说服的作用，尤其对孩子期望过高的家长，采取揠苗助长、打骂等手段，造成了孩子压力过大，出现了极端情况。

３、　学校的影响

学校对学生的影响，首推教师对学生的影响。教学活动是师生共同参与的活动，教师素质如何直接影响学生学习成绩的优劣，俗话说“身教胜于言教”，学生模仿力非常强，好的榜样影响将使其养成良好的行为习惯。

其次，学生之间互相影响。

另外，社会环境和学校校风都可能对学生产生影响。

鉴于此，如何改变不良学习习惯至关重要。特此提出几点建议：

（一）给家长的建议

1、要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。

平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。

2、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

作息时间表，其实就是给孩子订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

3、从小培养孩子做作业时独立思考的解题能力。

培养孩子独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从孩子的日常活动中做起，让孩子在生活、学习中，对父母不依不靠，孩子能做好的事，放手让孩子自己去做。就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”学习时，不要坐在孩子一旁监督，也不陪孩子看书，做作业。孩子自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，给孩子理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但不要告诉孩子答案，迫使孩子自己养成独立思考的好习惯。

4、要培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯。我就要求孩子每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。
（二）给教师的建议

不良的学习习惯是套在学生身上无形的枷锁，阻碍着学生的学业进步。它一旦形成就难以消除，但也并不是无药可救。只要教师掌握科学的方法，并能多一些耐心、爱心和细心，不良习惯仍然是可以矫正的。帮助学生改掉坏习惯，将会使他们受益终身。为此，我们可以采取以下对策办法：

1、提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。

2、及时提醒。

上课时只要发现学生出现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。

3、自我提示法。课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如“注意听讲”“不能开小差”“不要说话”“手放到桌子上”“不能乱动”等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。心理学研究表明，反复强化对大脑产生强烈刺激，直至形成潜意识，对学生改掉不良行为习惯帮助甚大

4、利用业余时间教学生学习一些提高注意力的方法。如用小游戏的形式提高注意力，建议家长让学生学习围棋之类的技艺等，都可达到一定的效果。据魏书生老师介绍，教学生练习气功，不仅对身体健康有益，而且对学生提高注意力，开阔心胸，清醒大脑颇有好处。

5、意志力强化法。有时候学生的不良习惯会反复发作，其表现也时好时坏，尤其是有外界诱因的话，就明显管不住自己。这说明孩子的意志力不强，因此，锻炼孩子的意志力就成为关键。

6、在课堂教学中，老师一定要精研教材教法，是自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。

当然，要想彻底改变学生上课时的不良习惯，需要一个长期的过程，不是一两天就能见效。老师要做大量的工作，更要做好充足的心理准备，要有不怕反复

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没有好的学习习惯，就不能更好地参与到学习中，也许教师的一个眼神、一句话就能引起孩子行为习惯的改变变，为了孩子，我们要做的太多了。