怎样把握学生的心理特征？

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       对于一个心理健康老师，听了冯永熙老师的讲课《现代中小学生心理特征与教育对策》，我深有感触，不仅重温了以前学习的心理咨询知识，而且从冯老师列举的实例中体会到了更加深刻且具体的心理辅导技巧。 在教育辅导政策（班主任老师在教育工作中，去渗透，运用心里辅导的技术以及方法）这个方面，有以下几点个人的看法与总结： 1.会了解：重视学生的个体特征（包括个性特征，身体特征，人格，家庭情况，学习动机及兴趣等），而不仅仅是学业成绩的情况。 2.会倾听：运用一些心理咨询常用的技术与方法（表情、肢体变化，暗示等），帮助学生宣泄不良情绪，拉近与学生之间的良好关系，从而更了解学生，促使其更好地发展。心理咨询的技巧与方法是作为一个心理健康教师掌握的基础知识，但还是需要在实际面对不同个性学生的操作中去总结、归纳更具体可操作的方法。 3.会谈话：说话也是一门艺术，需要技巧。罗杰斯非常强调尊重对心理咨询的意义，应该做到对来访者（或学生）“无条件尊重”，主要表现在关心内心体验、接纳价值观等。尊重意味着平等、真诚、积极关注、接纳。 4.会心理辅导：随着社会的发展与时代的进步，不同的人面临着不同的压力，各种消极情绪不约而至，“心理健康辅导”已经势不可挡地到来。对于非心理科班出身的教师，为了促使学生更好地发展与进步，注重调节学生的不良情绪，学校教师更应该学习并掌握基本的心理辅导方法。“同感技巧”，又名“共情”，要站在来访者的立场去失落、去愉悦、去愤怒，设身处地地去考虑事件。 对于目前的我，深知自身掌握的知识理论还不足，实践经历还不够，学海无涯，所以需要更努力地学好基础知识。

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把握了学生的心理，就相当于知道了学生的做事风格，更有利于老师对他们的管理

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冯老师的讲座确定不错，我也听了。

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我也学了很多

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会了解 、会倾听和会谈话确实非常重要！