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润物无声，用爱点亮希望 平阴县龙山小学 孙中云 在现实教学中，每个班级都有这样的一些学生，不爱学习，不按时完成作业，喜欢吵架、打闹。当我们想彻底改变他们身上的不良行为时，总习惯于用紧皱的眉头，阴沉的面孔和严厉的语言对待他们。虽然最后学生妥协了，但我们也付出了很大的代价，收效甚微。学生们还是不能从根本上去改变，仍然我行我素。实际上，这些学生也知道自己身上的这些毛病，但就是改不掉，因为他们没有感到有一种力量，能够促使他们改变。 我们常用冷漠的眼神和不苟言笑的表情，包裹住自己，很多时候都忽视了爱的力量。通过这些年我对班中几个差生转化的结果来看，我忽然感到比严厉更有利的武器却是爱，是宽容的微笑，微笑犹如春风，可使万物生长，成就一片阳春景象。 那是新学期开学不久，一天中午我照例在批改作业，发现少了一本作业，当时心里很气愤，刚开学不久就有不交作业的，时间长了还了得？我的怒气一下子上来了，马上把未交作业的学生叫来问话，看着他慢慢的进了办公室，我的心不由的软下来，微笑着问：“林明，昨天的作业写了吗？”“写，写了，但忘在家里了。”他吞吞吐吐地回答，头也低下了。我看着他语气平和地对他说：“既然做了，明天把作业带来好吗？”“行”，他声音很小地说，然后我就让他回去了，到了下午课上我也没提这件事。可到了第二天早上他还是拿不出作业来，我强压着心中的怒火，支撑着到了中午，又把他叫到了办公室问他到底是怎么回事。这次他不出声了，一副挨训的模样，我的心又软了下来。我语气和蔼地对他说：“林明，你是不是没做？没做没关系，但不能说谎话，不管怎样，你首先应该做一个诚实的孩子，对吗？”他点了点头。我又问他：“你认为自己这样做对吗？对以后有好处吗？”他说：“不对，对以后也不好，自己会越来越懒，越来越不会，成绩也会落下。”我微笑着说：“你说的很对，你已经认识到了问题的严重性，下一步的问题，就是如何解决你身上的这个惰性，你有信心吗？”“有，请老师相信我，我会改正的。”他快速地回答。我高兴地说：“好，老师再给你一次机会，你要努力啊，老师随时帮助你。”说完话时，我发现他的眼睛里充满着感激和兴奋的目光，我也从中看到了希望。到了下午上课时，他就把补上的作业主动交给我，写得也很工整，我给他得了个“优”，并送给他一句话：你的守信让老师高兴，做的作业同样值得表扬，相信你还会有更出色表现！令我想不到的是，第二天，林明的妈妈给我打电话说，他的儿子和以前不一样了，变得勤快懂事了，还主动跟她说了老师教育他的话，说他虽然受了批评，却很高兴，因为那是老师对他“微笑的批评”、“严厉的爱”。听着听着，我的心被震动了，有一种说不出的感动，仅仅用最平常的微笑来对待他，却使他这样快乐而难忘。 经过一段时间的观察，林明懒惰的毛病基本上改好了，但学习成绩没起色。在我心里不由有一种冲动的欲望，我既然能帮他把懒的毛病改了，也能让他的学习蒸蒸日上。我又找他谈话，微笑着说：“这段时间你表现的不错，我感到很高兴，这也是你努力的劳动结果，但成绩进步不大，这是什么原因呢？有什么困难我们共同解决。”他说：“学的知识课上我都能听懂，但一到练习时就有点手忙脚乱，又怕交作业时交不上，便稀里糊涂地做了交上，有时做的对错，自己心里也没把握。”我说：“这是你的基础知识没打牢，学了新知识后又没巩固好，练习时自然有困难。这样吧，我给你设个特权，你可以晚交作业，但前提是自己认真、独立地完成每次的作业，不会的先空过去，来交作业时老师单独给你讲解，直到你会为止，你认为这样行吗？”这时他的双目里闪着泪光说：“谢谢老师，但我能学好吗？”我真诚地回答：“当然能了，只要你有信心和毅力，也能考第一，考双百。你愿意考第一吗？”他说：“当然愿意了，我会争取的，请老师多帮助我。”我微笑着点点头。 从那以后，林明上学来的特别早，一到教室里我总能看到他伏案苦学的模样，在办公室里也经常留下他勤问的背影，我也有了一种幸福感。黄天不负苦心人，这次期中考试成绩出来后，连我都惊呆了，他由班里的倒数几名跃至到班里的前十名，他自己也高兴地直笑，看到我后，高喊到：“谢谢老师，您辛苦了！”这时我心里有一种颤动，说不出的自豪感。 通过这一案例，对我的教学工作启发很大，我也有许多发自内心的感慨。我不禁想到作为教师，能平静地包容学生的小过失，智慧地告诉他们错了，引导他们改正，就能赢得他们对你的敬重，再委婉地指出需要加以改正的地方，学生就容易接受了。老师们对待优等生好，对待差生更应该好一些，因为他们更需要帮助。以下是我的几点体会： 一、作为教师，不能在学生面前摆高姿态，居高临下的面对他们。 热爱学生、尊重学生、爱护学生、耐心温和平易近人的教师，呈现在学生的面前的永远是一张笑脸，试想有哪位同学不喜欢这样的教师。别吝啬自己的笑容，送给学生，学生也会送给你一个美丽的问候。作为教师在和学生接触中，特别是在课堂上教师要学会幽默，让学生在快乐中轻松的学习。不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事，有时讲我的亲身经历，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。所以在我的课堂上总是有笑声。好多学生见到我说：“老师你真有意思，我们有点怕你，但又喜欢你。” 二、公平、宽容的对待每一个学生，做学生喜欢的老师。 每个老师都有特别喜欢的学生和不喜欢的学生，我也有。我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，我也有很铁不成钢的念头。但我不会放弃他们，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生，我会公平的对待每一个学生。宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得进步，宽容学生的任性和调皮。现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们就越信任你，你的教育效果就会更好。 三、与学生多交流，多发现学生的优点，并给与表扬和鼓励。 老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。作为教师要学会善于观察，特别是比较差或较调皮的学生，要用欣赏的眼光，及时捕捉他们一闪即逝的智慧火花，善于发现他们的“闪光点”。只要有，哪怕是一丁点，都要及时的给与表扬和鼓励。学生上进心特强，只要你对他好，他就喜欢你，你的课就能上好，因为他乐意听你的课，也喜欢你的课。在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。 总之，我爱我的学生，懂得以宽容的胸怀去接纳一切学生和学生的一切。 我深知把尊重、信任的光芒，无私地播撒给每一位学生。有位哲人曾经说过这样一句话：教学好比是农民种庄稼，把庄稼看成自己生命的的，腿脚就勤快点儿，付出心血就多，野草长不起来，收成就好些；懒惰一点儿的，杂草丛生，收成就差些。班主任只要多播撒一点爱心，眼睛勤观察点儿，嘴巴勤说点儿，勤身体力行点儿。我相信，我们的一亩三分地里肯定是硕果累累，我们的每一个孩子都会梦想成真！ | 
发表于 2016-5-17 18:34:04
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