本帖最后由 hs4s10 于 2016-7-18 09:02 编辑
做学生生命中的贵人 在这次培训中，听到了许多专家深刻而又实用的讲座，收获颇多。其中最喜欢高金英老师的讲座。高老师字字句句，震撼人心。要有快乐的心态、善于改变自己，有奉献的精神，勤于学习，善于交际，赞美他人，用心育人，擅长沟通，科学管理，用人格魅力影响学生，整场报告充满了妙语连珠的智慧和行云流水的机智。 而今我走上了教师岗位，承担了教书育人的职责，学生们每日与我在一起的时间超过了自己的父母，面对一双双充满了灵气与期盼的眼睛，我不敢懈怠，希望自己能成为学生生命中的贵人。 怎么才能成为学生生命中的贵人呢？ 一， 与智者为伍——在阅读中寻找教育灵感，激发教育机智。 我喜欢翻阅一些教育教学方面的书，这些书让我对自己有了更高的要求，我要求自己做到“静心”，我常常自问：我是否静下心来备好每一节课，静下心来研究学问，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行与方式，静下心来体会和孩子们在一起的分分秒秒，品尝其中的快乐。 渐渐的，我能够用更加专业的眼睛去看待教育教学中的问题，更有效的对 学生进行引导。 我向魏书生老师学习，班级管理全员参与，责任明确，“人人有事做，事事有人做”， 我最不善长养花的，前几天最调皮的王瑞美滋滋的告诉我：“老师，咱们班的花，让我浇开了一朵！”“真的吗？真是帮了老师大忙了，奖励一分！”现在，这些花可是他的宝贝，不允许别人碰呢！ 我向李镇西老师学习，以爱心促教育。平心而论，现在的孩子们并不缺少爱，所以我们不仅要爱学生，更要让他们知道我们爱学生。有的时候，我会和他们聊聊当老师的辛苦，我会给他们看我写的教案，告诉他们不仅他们有作业，老师也有，并且更多，要求更高。哪位老师生病坚持上班，我回到班级会“大肆宣扬”一番，这样上课时，很多孩子看那位老师的眼神里都带着心疼。教师节，为教师制作节日卡片，作为班主任当然会受到孩子们的偏爱，于是，我要求不许把节日卡片送给我，要送给教我们的科任老师，门卫的老师，食堂的爷爷奶奶，让他们都能过个难忘的教师节，并且一定要真心实意的要写上一句感谢的话。这样，学生们会更用心的去观察全校老师的付出与辛苦，用更广阔的胸怀去爱更多的人。 爱，要触及心灵，要恰到好处。 当然了，总是照搬别人的方法也是不行的，毕竟学生千差万别，所以我也会有自己的“妙招”！ 在日常班级发生的事情中有许多是偶发事件，而这些偶发事件，恰恰是我们对学生进行有效教育的最好时机。 我一直记得处理那次打架事件的情形，我先来介绍一下主人公，三名小男孩，平时成绩不错，是班级里的活跃分子，课间活动时爱打闹。另一个小男孩，称他为小李吧，是后转入我班的，父母离异，与奶奶一起生活，长得又瘦又小，平时个人卫生总是不过关。成绩一般。 前几天，吃过中午饭刚回到教室，就有同学跑来向我告状说有人打架了，我简单询问了事情的经过，双方各执一词，一方振振有辞、理直气壮，咬定自己是在拉架，另一方却又委屈万分，低头不语。 一件事情的错或对，往往因为判断的角度不同而不同，有时学生犯的错误在我们看来是错误的，但学生并不这么认为。如果我在学生还没有意识到自己有错误之前就贸然批评，只会适得其反。怎么办？ 我首先想到了攻心为上，要让学生真正意识到自己错了。 于是，我把学生都召集回教室，对大家说：“今天中午，我们班发生了一件大事，现在他们都认为自己有理，由于没有亲眼所见，我无法判断谁对谁错。为了公平，老师想了一个好办法，就是让历史重演，现场还原一下当时的情景。大家也帮老师看一看，评判一下，到底谁对谁错。” 这可是件新鲜事，大家一听，兴致勃勃的准备观看。此时，那三名男生的脸上出现了犹豫之色，迟迟不动。我故意提醒他们：“别紧张，当时怎么做的就怎么演。”于是一切从头开始。情节像播放慢动作一样展开，最开始的二人口头争执，到三人合力把一人压倒制服。 表演到此结束，教室里一片寂静。 故意沉寂了一会，我轻轻的说：“你们的表演，让我想到了几个带有反义词的成语，其他同学有想到的吗？”“以大欺小”“以多欺少”“以强欺弱”同学们纷纷喊起来。听到这些话，小李的眼泪刷刷的往下流。看到他流泪了，几名女生也悄悄的擦着眼泪。 “太可恨了”，一片谴责声投向了那三名男生。 这时，我发现三个人中有一个哭了，小声说着什么，我问他在说什么，他带着哭腔说：“老师，我再也不这样做了。”我追问：“你觉得这样做是错的吗？”他点点头。我说：“老师佩服你，能敢于认错。这才是老师心目中的男子汉。既然知道错了，就要承担后果，你能接受惩罚吗？”他又点了点头。然后我对小李说：“他知道错了，也愿意接受你的惩罚，老师今天允许你把他刚才对你做的事对他做一遍，或者直接打他一拳。”听了我的话，小李迟迟不动，只是摇头。我故意问：“你为什么摇头，为什么不打他？”小李说：“我也有错”。我觉的我不需要再说些什么了。 一场风波平息了。而回顾自己的做法，我为自己当时的灵机一动二庆幸。首先，学生的错误大多是在不知或无意情况下出现的，对于学生的错误我们不应急于批评，而应让学生意识到，这么做是不对的。让他们发自内心的去改正。坏事后的及时教育，常常能失中有得。这就需要我们教师能及时发现问题，用自己的教育机智来“变废为宝”。 二、多彩课堂——课要讲得漂亮 课堂教学是教育的主阵地，课堂教学是我们永恒的话题，课堂教学的有效性与优质化是我孜孜不倦的追求。 新课程改革以来，我的教学观念发生了翻天覆地的改变，有了准确的方向，我踏实前行，我始终相信：功在课前，效在课上，思在课后。备课时，我尽量做到详细，因为不想打“无准备之仗”；上课时，我坚持把时间留给学生，因为我觉得：一节课的时间，就像是一块蛋糕，分给自己多了，分给学生的就少了。所以我耐心倾听，引导学生大方、流利、准确的表达自己的想法。我会在学生的回答中发现创造，我能察觉学生们细微的变化和进步，我会用不同的语言与方式，让学生感受到我的关注，我让学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉，发现的惊喜。我的评价和鼓励让孩子们明确了标准，同时我会告诉大家，老师的加分标准会尽量公平，但最大的公平是因材施教，和自己比。所以，我班的张成赫，学习最困难的一个孩子，在上课时得到的掌声反而是最多的，因为他的一点点进步，大家都会发现，认可并给他鼓励。我希望我的孩子们在我的课堂上不是在“忍受”，而是在“享受”。 但是，我也深知，教育是一种慢的艺术，需要耐心等待。教育需要一种淡定与坚持。我会静下心来，继续坚持。
| 
发表于 2016-7-18 08:52:27
分享
收藏
支持
反对