解读青春 关注早恋

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       中学生校园恋爱现象已经成为现今教育不可回避的热门话题，我们是称其为恋爱，还是早恋，似乎都有道理。这个问题一直困扰这教师，听了陈一筠老师的报告受益匪浅，
      陈一筠教授指出了少男少女交往的功能在于（一）娱悦身心，增进健康；（二）它是青春期的社会化，完成了第二次断乳，对预防“恋母”、“恋父”情结有积极作用；为未来的恋爱、择偶、婚姻作早期准备。学习异性交往的能力与技巧、礼仪与分寸，学会异性之间的尊重、包容与平等，为今后与异性的同事，上级下属及朋友相处奠定良好的基础；（三）实施心理救护，预防心理危机；少男少女面临的是成长的困惑，学习的压力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和等问题，他们需要录找心理救助，而这些父母大多忽视，老师又力不从心，异性朋友的心理支持正好起到了这个作用；（四）激励学习进步，提升自尊自信。因为要让对方注意自己，就必须让自己更出色。
     正是由于上述特点，早恋问题宜疏不宜堵。首先应当区别男女间的友情与爱情，异性之间的友情特点在于：不保密、不排他，无需专一与长久承诺，奉行多个朋友多条路。而爱情具有专一性与排他性，爱情的目标是终身的结合，矢志不渝地生活在一起。我们应当告诉学生两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此更优秀，更高尚，更尊严，更完美。而爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要投资，爱情是具有私密性的，你把两个人的爱肆无忌旦地暴露于他人面前是对爱的践踏与侮辱。因此对未成人来说，还是学习、理解和为爱情作准备的阶段，还难以把握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情。要让他们澄清误解，性欲的冲动，心血来潮，激情与痴迷不是爱情，依赖感激、崇拜、同情也不是爱情。同样一时的需求，物质的满足、利益与虚荣决不是爱情。
       当发现有些男女学生之间交往密切时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，如果对他们胡乱猜疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣早恋的帽子，反而提醒了他们而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、慎重地对待他们，尊重他们的人格，帮助他们具体分析早恋的原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的伤害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们回到集体和同学中来。
     我个人不赞成把发生早恋的男女学生叫在一起，当着众人的面训斥批评，暴露于家长、同学面前。这样他们只会质疑，爱情为什么错了，只会更加坚定地在一起，甚至发生严重的后果。但是我们又必须取得家长的理解与合作。告诫家长一定要平心静气地劝阻引导，通过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，向他们讲明早恋的危害和严重后果。尤其是女生的家长，更应小心谨慎地帮助女孩，以减轻其心理压力，唤起她对远大理想的追求和成才意识，这样才能帮助她走出情感的误区。