让班会成为教育的主阵地

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听了丁如许老师的《打造魅力班会课》，我感觉受益匪浅,丁老师把他自己做班主任的成功，归纳为十六字“人无我有，人有我优，人优我特，人特我久”。同时丁老师从四个方面介绍如何才能打造出一堂充满魅力的班会课：一、要精心选题；二、要善于借力；三. 班会课要有系列性；四、班会课的环节要重实效。让我们充分发挥班会课在整个教育活动中的作用，不断提高班会课的质量。使班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆。没有活动，就没有德育，德育要靠活动。那么主题班会是不是就应该要设置很多活动，让它流于形式呢？其实不然，如果单单为了形式缺乏了内涵，反而收到反效果。应该让活动为主题而服务，让它把主题班会搞活，让学生可以从中有更好的收益。如书中的主题班会会根据自己的主题选择了一些活动或表演或演讲或讨论的形式，虽然形式看起来是各种各样，但每个活动都是为了主题而展开的，并且让自己的主题在活动中得到升华。这就是我们所说的效率，实效。上好班会课需要班主任多学习，成为学生发展的引航者。上好班会课需要班主任倾情投入，加强班会课教案的研究，做好课后再研究。好的主题班会会让学生终生收益。

需要指出的是不能只顾多样，一定要使“形式”服务于“内容”，围绕“主题”，达成“目标”。变化一下形式班会课最忌组织形式单一，如此以往学生自然会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。班主任在设计方案时，应该注重活动形式的多样化，根据主题需要经常变换。诸如讲故事、采访、即兴演讲、辩论、小品、知识竞赛等形式，班会课自然会变得生动、活泼起来，学生也自然会有所期待，有所收获。一名优秀的班主任，以爱心育人是每一个班主人变得优秀的基石。对于外向型的学生，老师可多用热情的具有鼓励性的赞美；对于内向型的学生，老师可投以赞许的目光，或送一个友好的微笑。对后进生多采用直言赞美，优生多采用含蓄赞美。