朗读评价艺术中的激励性

xm5417

在小学语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。评价，是朗读训练的重要环节，通过评价提供反馈信息，可以不断地调节朗读训练的动态过程，使其向预定的教学目标逼近。朗读训练必须抓好评价环节。

朗读训练中的评价和其他的教学评价一样，在讲究实用性的同时更应追求艺术性。具有艺术性的评价，才能最大限度地发挥评价功能，促进整个训练向纵深发展。

著名特级教师钱梦龙曾这样说过：“教育，就是给人积极向上的影响力，教学艺术就是激励的艺术。”学生在前进的路上遇到的失败或成功，既可能成为沉重的负担，也可能成为新的动力。评价在这里起着至关重要的作用。因此，我们在对学生进行朗读评价时就要充分认识到这一点，尽可能多地运用表扬武器，做到“好话多说，坏话好说”，突出激励性，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念。朗读评价突出激励性，还要注意以下几点：一是激励要以事实为依据，评价要中肯，而不能无根据地胡夸，学生每次读完都是“读得不错”、“鼓掌祝贺”，把激励廉价化、庸俗化。二是不能为激励而激励，以贬低一个来褒扬另一个。应该杜绝“你比××好多了”之类的评价。三是正面鼓励并不排斥指出错误。我们在突出学生优点的同时，还应让学生看到自己在朗读中存在的不足，并在老师的指导下力求改正。

2012vip12662

朗读可以对学生产生潜移默化的影响，敢于发声，敢于辩论

名师3b112

教育，就是给人积极向上的影响力，教学艺术就是激励的艺术

xm54210

朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效，对提高学生的分析问题，解决问题的能力都有所帮助。

2012vip12733

朗读教学是个值得重视的教育问题，尤其是小学阶段，训练方法及引导评价的确起到了至关重要的作用。毕竟，教学艺术就是激励的艺术。