用爱去浇灌孩子的心田

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                                                      用爱去浇灌孩子的心田

                                                                       大连庄河市青堆镇中心小学 王忠卫

      多年以前，班上有一名叫张孝鹏的小男孩，暑假里父亲骑摩托车肇事身亡，我却对此事全然不知。暑假过后，那是开学不久一个下午的一节班会课，我满怀信心地走进教室，感情激昂地对同学们说：“ 孩子们，我们每天都在爸爸妈妈的精心呵护下健康成长，尤其爸爸是家庭中的顶梁柱，在生活中起到顶天立地的作用，今天我们就一起夸夸自己的老爸。请同学们畅所欲言！” 于是大家便竞相谈论起来，这时我发现一向调皮好动、开朗乐观的小男孩却独自呆呆地坐在那里，沉默不语，我便上前好奇地问道：“ 你为什么不向同学们谈谈自己爸爸给家里的贡献呢？” 这一问不得了，只见这个平时生性顽皮，在同学面前趾高气昂的小男孩顿时嚎啕起来：“ 我已经没有爸爸了！” 后来我从侧面了解到他爸爸前不久在车祸中死亡，现在妈妈带着他和17岁的姐姐支撑着这个破碎的家。此后我便经常找这个小男孩谈心，鼓励教育他：“ 现在你是家中唯一的男子汉，一定要做一个坚强的孩子！ ” 同时在班会上动员全体同学向他伸出援助之手，决不冷落他，让他感受到我们这个大家庭的温暖。经过一段时间的转化，这个小男孩的心终于被彻底融化了，一改往常调皮任性的作风，变得乖巧了。在班级各项活动中表现相当积极，学习位居前列，班中的一些事务他都能协助老师、同学处理得妥妥当当。同学都夸：“ 张孝鹏变了，变成我们真正的好大哥了！ ”

      工作十余年来，我始终义无返顾地做好班主任工作，“捧着一颗心来，不带半根草去”。在班级管理中，时时刻刻要对学生施以宽恕、仁慈、关爱之心。因为只有爱才能创造出伟大、神奇的力量。在日常班级管理中，我时刻提醒自己务必保持友好、平和的态度去对待有问题的学生，我深知在学生面前大喊大叫、暴跳如雷，根本无济于事，因为他们毕竟是一群稚气十足的孩子，偶尔犯几次错误，那是在情理之中的，只要耐心说服，带着爱去批评，给他（她）讲清道理，提出希望，相信孩子们一定会很乐意接受并虚心改正。平日里，我决不以异样的眼光歧视任何一名孩子。

       班内有一名性格内向的小女孩，接受能力很差，学习存在很大障碍，总是比别人慢半拍，已经上三年级了，简单的退位减法，进位加法，也要寻思好一段时间，才勉强说出答案，乘法口诀还要从头理顺，方能算出结果，听写生字，错误率50%以上，改正后，没过几天，又回到起点，家长对这样的孩子也丧失了信心，因为巨大的付出并没有任何的起色，但我始终没有放弃，每天上、下课跟踪服务，有时中午带饭帮助单独辅导，偶尔心里也很恼火，可经过长时间的训练，发现她取得了点滴进步，内心便宽慰了不少，又重新燃起我的希望，每当我看到为她讲解了数十遍的题目，换来了她眉开眼笑的时侯，我的内心更是无限喜悦。工夫不负有心人，经过近几年努力，她的各科成绩都达到邻人满意的层次，没有掉队。看到孩子有如此的进步，家长感激不已，亲自登门送来礼品表示答谢，满怀感激地说：“ 像我家李回这样的笨孩子在学习上能有如此进步，多亏了你，要是我们，早就放弃了！” 我恭恭敬敬地说：“ 教育好每一个孩子是我们做教师义不容辞的职责，我们不图回报。”

正确对待，把更多的爱心献给问题学生，这是教育成功的根本点没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

       问题学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。

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班主任的爱有别于父爱母爱，既包含着一种威严，又带着一丝包容，用耐心、细心、善心去对待我们的孩子，只要让他感觉我们真正为了他的健康成长而去教育甚至是教训他，他会带着歉意和进取去不断提高的。

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仁爱之师，成就了学生，升华了自己。