倾听 领悟 实践 反思 参与“春之雨——中国教师教育视频网”学习体会

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倾听 领悟 实践 反思
参与“春之雨——中国教师教育视频网”学习体会
工作以来，每每参加学习，我都能以饱满的热情积极投入其中。因为我深知，学习内容无论是关于政策解读、前沿科研成果发布，还是经验汇报、公开课展示……都是专家们精心准备的，是他们思想与实践的精华。认真聆听，并不断地去接受、质疑、实践、反思、提炼，那就相当于站在巨人的肩膀上，专业发展会少走弯路，成长更快。
2016年9月下旬，我拿到了“春之雨——中国教师教育视频网”VIP学习卡。第一时间就制定了自己的网络学习计划。在近一年的学习中， 努力做到三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，坚持聆听专家讲座；自觉参加交流，积极上传感言体会；自觉上交网上总结，完成学习任务。
此次培训灵活方便，每个人都能自主安排学习时间和选择所需内容。培训的内容极为丰富，涉及教育教学的方方面面。专家们丰富的知识、精湛的理论阐述、高瞻远瞩的见解、鲜活有趣的案例、独到的思想……，不断地给了我思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高。我叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。
顾泠沅教授在《校本研修是提高课堂教学力的有效途经》中讲到：如果一个教师能不断行走在能力极限的边缘上,不断提出和解决看似没有问题的问题,那么他就有机会成为名师，成为卓越的教师。反思我自己的成长过程，反观周围的名教师名校长的成长经历，对这句话感触颇深。是呀，不管做什么工作，都要不断挑战自我，不断反思问题，教育工作者更该如此，也唯有如此，才能在成就自己的同时成就学生，在成就学生的同时成就自己。对顾教授谈的教师成长有三个阶段（文本知识实践---经验案例积累---策略实施），我也很认同。做好第一阶段到第二阶段的过渡，就能使教师走向成熟；做好第二阶段到第三阶段的过渡，就能使教师走向卓越。学校管理人员要做实校本研修工作，重点抓好第一阶段到第二阶段的过渡，并鼓励、引领教师走向卓越。
顾志跃教授在《教师的教学素养与教学评价》中指出，教师成长的最高阶段是站在学科高地，对学科教学的六个基本要素：如，学科功能、课标、教材、教法、学法、评价等开展实践与研究，形成自己的见解与观点，得到同行认可，在学科教学界形成一定影响，成为教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。教师专业发展活动、校本研修就是要不断引领教师跨过两道坎，从关注教法走到原创教学，编一本自己的教案集；从原创教学走到学科研究，写一本自己的教学论，走上学科教学高地。
王建宗在《以教育的内涵理解深化课程与教学改革的实践策略》上篇中指出，面对复杂的形式，校长、教师有三种应对方式：一是通过个人不断的积累经验，以不变应万变；二是通过相互学习、相互借鉴，不断提高；三是通过理性修炼居高临下地应对教师中出现的高原期、瓶颈期、职业倦怠及急流勇退等现象。并通过“好孩子是夸出来的”这个例子清楚地告诉我们只有进入理性思考阶段，我们的教育才会越做越好。王老师对“好孩子是夸出来的”“表扬是把双刃剑”的理解非常到位，听之受益匪浅。“不夸起点，夸亮点”“不夸起步，夸进步”“不夸智力，夸努力”的操作指导浅显易操作。王老师通过对教育目的与教育目标分析比较，提出教育工作者要说行话，立行规，成行家，让我感触很深。每一位教育者要“目标长远思考、目标规范操作”。
我很喜欢专家陶西平在《以人为本推进教育的和谐发展》中讲的教师之间的关系。他深入浅出、通俗易懂地把“双赢（龟兔赛跑）、借助（象棋思维与跳棋思维）、自觉合作（海狸为预防海浪自觉筑堤与蚂蚁和蜜蜂得靠蚁王蜂王领导团队不同）、交替引领（大雁南飞）”解释清楚，让我领会了提升教师队伍的思维方式和操作办法。
通过学习，我了解了国家对教育的宏观政策，了解了2010至2020年国家发展教育的宏伟蓝图，体会到党和国家对教育的重视，认识到教育在民族振兴和社会发展进步中的重要作用！
通过学习，我知道了“今天的教学模式在不远的将来有可能成为历史”，提醒我们“任何事物变化是有恒的”。教师要努力抓住并掌握教育教学中规律性的、实质性的东西，以不变应万变。作为学校管理人员，一定要继承和发扬中国教育的优良传统。教师教学就要做到“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”。教会学生“学以致用、学而实习、循序渐进、持之以恒”。我们国家有许多成功的教育名家，有许多的教学经验都是经过实践验证，取得了突出成就的，能够推而广之的，也需要我们认真学习、借鉴。同时每个人都要努力寻找自己的长处，先收住，再扩大，坚持做下去，一定能有收获。
通过学习，我进一步明确了全面发展教育观。全面发展不是要学生各个方面均衡的发展。全面发展应是扬长避短的教育而不是填平补齐的教育，填平补齐的教育会忽视学生的个性发展，有可能会扼杀创造性人才。教育的本质是上施下效，长善救失。长善救失就是发掘学生的潜能，发挥学生的长处，补救学生的缺陷。
通过学习，我明确了学校管理人员，就是学校的领导者、决策者和管理者，是学校教育优质发展、特色发展的引领者，应与时俱进、开拓创新。 管理者要有卓越的思想。只有有思想的人才能去透彻的思考问题，抓住发展的机遇。教育管理干部要把自己的思想与党的教育方针政策结合起来，在具体工作中认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，结合自己独特的思想理念，办出有特色的教育。管理者要具备良好的素质，正人先正。要为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等，还要有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，要善于做思想政治工作等。管理者要坚持以人为本，以人的发展为基础，教育管理和学校的一切工作都要服务、服从于学生的发展，一切管理也要从这个角度出发，充分调动教职工的积极性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既体现了制度管理的严格要求，又体现了人文管理的真善美。管理者还要知人善任，在平时的工作中要不断去了解他人，为今后的用人做好准备。每位教师都有自己的优势与劣势，如果能用其所长，就能充分地挖掘人的潜能，使每一个人都能尽其力、展其能。多一些赏识，多一些发现，就可以因人而宜，人尽其才；以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才，这样能保证工作的出色完成。
本年度的 “春之雨——中国教师教育视频网”网络研修学习虽然结束了，但我知道这只是暂时的，因为新一轮的学习即将到来。我将一如既往地利用好这个资源，以此次培训为契机和新的起点，继续学习，加强理论修养，积累实践经验，努力促进自身能力不断提升，促进自身工作的长足发展。