对待后进生的“三心” [复制链接]

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发表于 2016-12-6 19:06:00 |只看该作者 |倒序浏览

众所周知后进生是指那些品行不良、学习成绩跟不上同龄儿童的学生。无论是哪所学校、还是哪个班级后进生问题都是令人沮丧的普遍而严重的问题。后进生人数虽少但影响较大所以转化后进生有不可估量的意义。我认为对待后进生应具有“三心”即爱心、信心、耐心。
一、用“爱心”感化后进生
后进生一般都有好胜而不能取胜、自尊和得不到自尊的矛盾,他们有时自吹自擂、盲目自大,有时又会自暴自弃、自甘落后,有时会用不良的行为来出风头,对于这些情况我认为班主任首先应付出一片“爱心”用爱心转化他们、消除矛盾。班主任要热爱学,生特别是那些后进生。建立良好的师生关系是作好后进生思想工作的一个重要条件。一位作家曾说“如果教师有了对教育事业的热爱,他就会成为一个好老师.如果教师即热爱事业又热爱学生他就是一个十全十美的老师。”的确是这样的,试想一下,工人不爱机器怎能作好工作，农民不爱土地怎能种好地，那么教师不爱学生怎能教育好学生呢？
有些后进生长期失去爱、温暖和信任，因此在教育后进生必须以“爱”为基础，使他们感到教师的慈爱和温暖，从而消除师生隔阂，使师生感情逐渐融洽，在这个基础上对他们进行教育，他们才能听得进去、才能记得牢。师生之间建立的感情不仅是一种教育手段，它本身也是一种教育力量，“爱”是打开学生心灵的金钥匙。后进生都需热爱，这是因为他们心灵遭受过创伤，这需要用心灵的温暖去医治心灵的创伤，通过潜移默化的影响，定会取得意想不到的效果。总之，班主任要关怀后进生、爱护后进生，才能在学生中建立威信，威信是教育的力量，是做好后进生转化工作的一个极为重要的条件。
二、确定后进生也能成才的信心
“朽木不可雕也”这是孔子评价宰予的一句话，现在看来是极为不妥的。后进生是相对的，在后进生中，同样有出类拔萃的人才，拜轮在小学读书时成绩是全班倒数第一，最后不也成为大师人了吗？可见，只要我们正确认识和对待后进生，教育得法，后进生也能成为有用之才。后进生的缺点错误是明显地，而他们的优点和长处往往是少而微、隐而藏的，所以，需要在后进生身上寻找积极因素，这不仅要肯下功夫，而且要有敏锐的观察、分析能力，才能把积极因素发现出来，并像园丁爱护幼苗一样珍惜他们，对于任何一点上进的要求，不管动机如何，都要抓住它、扶植它
三、不能急于求成要有“耐心”
后进生有动荡性的心理特征，其“通病”就是在前进中容易反复。正因为如此，转化后进生的任务就显得尤其艰巨。教育后进生的工作并非一帆风顺、一劳永逸。任何一个后进生均在前进中反复、在反复中前进。这需要教师有一定的耐心。
抓反复，就是要注意后进生在转化系列当中的进步与后退的衔接处，分秒必争，使学生意志力不断增强，道德认识逐渐提高，以达到教育转化后进生的目的。反复抓，就是要求班主任对后进生的进步，不能自我陶醉，对于后进生的旧病复发，不能灰心丧气。当学生进步时，要看到他的不足之处，设防旧病复发，当学生旧病复发时，应确立信心，弄清反复的内外原因，帮助学生克服困难，使学生认识到不求进步是没有出路的，只有向前看，努力学习文化知识。
后进生的转化工作不是一朝一夕的，班主任不能急于求成，对于他们的点滴进步都要鼓励，用自己的耐心去帮助他们，使他们看到自己的进步，树立学习的信心。
由于后进生在一个班集体中影响较大，抓住了后进生就是抓住了典型、抓住了重点，做好了后进生的转化工作，就是做好了重点工作。由于主、客观原因不同，学生里出现了后进生，这是正常现象，关键是需要班主任的一颗赤诚之心去对待他们，用爱心去感化，用信
心去鼓励，用耐心去等待。