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学习《班主任兵法》心得体会 一、与学生保持适当的距离
老师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。这里的关键是就是要保持作为老师的权威。由于时代的原因，现在的学生早已忘了师道尊严，老师的社会地位也急剧下滑。学生普遍对老师尊重不起来。我认为，保持教师威严无论何时何地都是必要的。我不能容忍学生在我面前表现的不尊敬，即使这个学生很有一些才能。要根本解决这个问题，在我看来，主要有赖于学院着力培养教师的权威。但老师自强自立，同样是重要的。
二、避免与学生谈话流于形式
与学生面对面交流和沟通是班主任最经常使用的教育方法。有时办公室一整天都是或和风细雨、或急风暴雨的场面。在近乎喧闹中我静下心来思考，如何才能使交流的效益最大化？要知道，交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！我们一些老师钟情于使用这种方法的同时，常常忽略效果问题。经常不可避免的使谈话流于形式。
三、一般教育和个别教育相结合
任何一种强加于学生身上的外在规范只有最后转化为学生的内在习惯，才能持续有效。因此，强迫学生接受规范，就不如启发他们提高意识，加强修养，以利于其自觉接受外在规范。我在带班期间，尽管每周有十几节课，我还是抽出不少时间在中队课上给全班同学讲授一些有益他们身心的知识。我发现，有不少同学都很认真的听了，并且作了令我满意的记录。尤其可喜的是，实践中有时还能看到他们灵活运用所学的时候。
四、坚持在原则问题上不动摇
在与学生的交往中，有些事情是不可以做的，特别是无原则（无视班规）的放纵学生，做了就是失去了做老师的原则和立场，不但老师不赞同，学生也会打心底里小瞧你。比如有些教师，主要是任课老师，碰到学生违反纪律，睁只眼闭只眼，事不关己高高挂起，这种做法必然招致学生的轻视和不尊重，最终自食其果。接触具体工作我们发现，违规犯纪的学生，总有许多理由是可悯的。不根据具体情况施以适当的教育，就是不懂教育之道。但考虑具体情况不能排斥原则性，违规犯错就要接受批评这样一个大原则，在任何时候都需要遵循。
坚持原则性首先表现在管理上要谨言慎行，做事公正。还表现在师生冲突中注意保持清醒的头脑。校园里常常会有意外的事情发生，有时候你教的学生与别的教师发生冲突了，学生拉你去帮忙，或者在你面前哭诉。通常这种情形中的教师都是不对的，或者教师在事情的过程中有过分的言行。此时，你一定要保持头脑冷静，绝不可帮学生去出头，否则，你就是丧失了立场。几个月之后，人家师生言归于好，你算什么？就算没有言归于好，铁打的营盘流水的兵，学生毕业之后，你和人家教师抬头不见低头见，到那时，就是仇人见面，分外眼红了。你说你算怎么回事？还有一些教师，和其他教师有矛盾，竟然发动学生或者家长去告那位教师的状，这是典型的采取了下下之策还自以为得计的行为，这样的教师，基本上都是要自吞苦果的。所以，任何时候都不要站错立场。
五、威信垂青冷静而有准备的头脑
要想在学生中建立威信，不仅需要头脑冷静，而且需要处理问题时养成提前做准备的习惯。有一个普遍现象，班级里出现问题，很多教师随随便便就找学生谈话。由于没做准备，谈话往往没有效果。你想，教师如果一张口，学生就知道你要说什么，教师说的内容还有什么意义？一次没有效果，两次没有效果，到最后，学生一到办公室就显得不耐烦，谈话还没有开始就注定无法进行下去。一般而言，学生犯了错，总是心中惴惴不安，他们等着接受批评，但是也想好了很多借口，教师如果知道学生的这些思想活动，不是一上来就批评学生，而是从其他角度入手，出乎学生所料，反而更能收到效果。显然，太容易被学生摸透的教师很难在学生中有威信。
学习了《班主任兵法》，确实让我感到获益匪浅，从中学习到了很多有用的方法。相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作闲暇之余，有时间的话我一定还会把这本书再认认真真地多看几遍，相信随着我今后工作经验的不断增加，我一定可以从中感悟到更多，获得更大收获的。
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发表于 2017-12-14 12:38:35
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