《班主任与每个班级--案例式培训》心得

SPW5702087

    案例是班主任实际工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。班主任案例本质上是一种决策型的案例，是班主任思考的过程。

    案例式的研究单位是班级，而非学生。研究的目的是研究班级教育的复杂性，需要班主任思考出相应的对策。研究的类型大体可以这样分：差乱班、优秀班（重点班）、寄宿班、全纳班（班里有轻度智障、残障的孩子）、外来务工子女班、小班化（主要针对基础教育）等。

    一篇成功的教育案例首先，故事要绝对的真实性，要把事情发生的背景以及过程的记载相对详细丰富，保证事件的真实性。其次，对事件的分析应客观。着重从学校及班主任教育的角度进行剖析，当然了，学生自身情况和家庭教育也要考虑在内，也应该与其他任课老师进行及时的沟通，听听他们的意见及想法。有时候，我的班级里学生和其他班级学生所犯的错误一模一样，而我也采取和其他老师几乎一模一样的的办法去解决，但是我的学生却没有像其他班级的学生那样得到预想的结果。所以我们在解决学生问题或者进行案例分析时一定要透过现象探寻本质，找到问题的根源，因材施教的去解决问题。最后，在实践中不断检验自己的教育方法是否适合类似性质的教育问题，哪些方面还需要转变和提升。最终，总结出一套适合当下班级学生的特点的教育管理机制。

    总之，对于教育案例的撰写和研究，一定要脚踏实地、符合实际、真真切切的记录现存在的实际问题，不断尝试最合理的办法去解决，才能真正的形成自己的管理方式。