班主任该如何面对这样的孩子，根本不让你去趟手

2012vip4223

        2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。同学推开门，小琦问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。

      出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？”小琦母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。

     小琦母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”

   “当国家主席！”  

      “那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   

     “可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“小琦，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。

      两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。

就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给小琦的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上小琦母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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多沟通，耐心教导

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这样的孩子需要老师付出更多  积极引导，循循善教

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这样的孩子很敏感，需要更多耐心。

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孩子可能在需要陪伴的时候缺少了应有的陪伴，造成了情感上与人交流有障碍，不太会表现和表达自己。

SPW5706705

让爱为学生扬帆导航，让每一个学生心灵深处埋下爱的种子，让爱的种子生根发芽，只有这样对孩子从小进行教育，才能培育出充满爱心的人，才能让爱充满人间，让生活变得美好，让社会变得和谐！

名师3b272

2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
就这样，每天问题层出不穷，漫长的开学第一周终于结束了，星期五那天下午放学我把每个孩子送出校门，回到教室里给孙传淇的家长打了电话，说明了孩子一个星期以来的情况，希望家长引起重视，认真对待孩子的心理问题：“不能够容忍别人的干扰与管教，家长挣再多的钱也是为了孩子，抽空带孩子到大地方看看，别耽误了孩子。”家长很配合，第二周星期一早上孙母发来短信：孩子去大连检查检查，请假一天。

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2014年3月3日上午，从向阳小学转来了一名男同学名字叫孙小琦。那天是开学的第一天，又发新书，又上新课，还有新同学转入，我忙作一团，所以没空与家长沟通。孙传淇同学推开门，问过我后自主选择了一个女同学身边的空座位坐下了。第一天上课时，我发现这个小男孩不爱听讲，把铅笔摆成一排自己玩，有时也举手发言，在第二节语文写字课上，他用笔草草地写了几个字，还不断地把刚写过的笔画描一遍又一遍直到变黑为止。
出于对刚转来的同学的关爱，我俯下身子对他说：“这样写字不漂亮，像老师这样耐心地、轻轻地写好每个汉字。”说完，我握着他的手，准备带着他感觉一下每个笔画的写法，当我的手握上他的手时，他表现出一种极度不耐烦的情绪，排斥老师的帮助。后来我站在他身边监督他写了一个字，有点进步，我表扬了他说：“就像这样写！”谁知他说：“原来的老师都不管我，你来管我，真烦人！” 我很恼火，但我还是耐心地说：“在课堂上，只要你做得不好的地方老师一定得管，在家里做错了还得由爸爸、妈妈管呢。”谁知他又撂出一句：“我恨我爸爸，有时他恨不得掐死我。”这时，我才发现他的与众不同，小小孩子竟有如此想法，我又和他谈一些父母为家庭操劳很辛苦的事情，教育他在家里也要听从父母教导。他极度不满，我很担忧。第二天，他母亲送他来上学，我委婉地询问其母：“您的孩子在性格上有什么特别的地方吗？” 孙母详细讲述了上学期孩子在向阳小学的读书经历：由于家长忙于赚钱，把孩子寄宿在庄河，后来他的班主任多次打电话说孩子经常烦躁，情绪越来越暴躁，课堂上无法学习，总说父母不要他了，不爱他了。同学之间有点琐事就火冒三丈，狂躁不堪，老师无法控制孩子的情绪，规劝家长把孩子带回身边，也许会更好些。这样，他们就把孩子带回来了。
   孙母说：“我们的孩子脾气急，听不得别人说他不好，希望老师多表扬，同学多帮助。”听了孙母的介绍，课堂上，我避免过严地去要求他，也私下告诉他同桌多帮他，他有不对的地方原谅他。谁知这天第二节课上到一半时，他疯狂地转动身体，朝后边的女生呵斥，当时全班同学都惊呆了，我上前问：“你怎么了？”他说：“后边女生弄疼我了。”我百般安慰也无济于事，原来孙传淇上课时总是不自主的晃动椅子，影响了后面的女生写字，就用手捅了捅他的后背提示他安静点，谁料想惹恼了他。后来下课了，我原以为下课玩一玩心情就好了，谁知第三节课铃声响起，同学们站排准备进教室的时候，他推开门就冲进教室，等后面的女同学回到自己座位时，他就用身体用力推挤后面的女同学，嘴里大喊：“我恨你！我恨你！”顿时同学大惊，我在一时之间无法上课，耐心安抚无效，无奈只能叫他的母亲来商量，希望他能从母亲那里得到安慰（据他说他最喜欢母亲，母亲从来不说他）。母亲把他叫到门外，问他：“忘了你的理想是什么？”
“当国家主席！”  
“那你怎么不能学会和同学好好相处，听老师的话？”   
“可同学欺负我，弄疼我了！” 母子两人在门外周旋了10多分钟，也没有太大效果，后来我说：“孙传淇，进来上课吧。”家长走了。上午剩余的时间里，他自己独自在座位上玩尺子、铅笔等，多次提醒也不理会，我又不敢用太重的语气要求他，因为他的心情不好，终于挨到中午放学。下午第三节写字课，老师指导写字，同学们都在认真的临摹、书写，我远远地看见他手里好像拿着一个东西在玩，与同桌小声说了一句话，无聊地用手指把左眼皮拉起来，用一根很短的小棍在戳眼皮，我马上上前一看，原来是下课时捡来的一个小小的软木棍，我轻轻地说：“别扎坏了眼睛，扎坏了，就不帅了。”他又耐着性子写了两个字。
两天后，女同桌的家长希望老师能够帮助自己的孩子换个座位，原因是新同学上课时老是影响女儿学习。
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