科技创新教育筑牢素质发展基础--学校课程建设实践案例

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世界科技飞速发展，知识经济初见端倪，科技创新教育已成为当前必须面对的新课题。近年来，平阴县第二中学立足现状，着眼未来，秉承“让创新为师生成长导航”的教育理念，以“科技创新教育推动素质教育的全面实施”为奋斗目标，着力打造促进科技创新教育发展的制度平台、设施平台、师资平台和课程平台四个基础平台，全面推进素质教育发展。目前已完成创意作品3500余件，获得国家专利420余项，教师获省市县优秀科技辅导员7名，学生获国家、省市级科技创新大赛中一等奖17名，学校先后被评为“平阴县发明创造示范学校”、“济南市科普示范学校”、“济南市教科研先进单位”、“山东省劳动技术教育先进单位”等称号。

在科技创新教育的实践与探索中，该校坚持“一本两化三抓”保障科技教育的实施与发展。

“一”指 “一个根本”，即以学校办学理念为本。该校充分考虑到学校的历史文化背景，城乡结合的特殊校情和薄弱的基础条件及身处园区腹地浓郁的科技氛围，整体构思，科学规划，定位为以科技为龙头的创新教育，努力探求素质教育与学校发展的最佳契合点。精心提炼确定“彰显学校特色，满足学生需求；注重内涵发展，打造科技创新教育品牌”发展理念。将学生发展与学校发展紧密结合，将课程实施与特色建设紧密结合，将科技创新教育与学校文化紧密结合，通过科技创新教育的实施，内化成为师生共同的价值取向和发展愿景。

“二”指坚持“教育课程常规化常规化和课题引领常态化”两化。一是坚持科技教育课程常规化。课堂教学实施“普及—分流—提高”科技教育模式，提升学生科学素养。将科技教育纳入学校学科教学计划，每周一课，由三名专职教师依据校本教材内容设计课堂教学，传授科技知识指导学生开展科技实践，不断提高学生的科技水平和实践技能。二是坚持课题引领常态化。该校借十二五规划课题《构建以创新教育为特色的学校文化建设的研究》，搭建科技教育的有效的理论支撑和专家指导平台，引领全体教师有效参与，推动整个科技创建教育步入深水区，实现学校可持续发展。

“三”指抓好科技创新教育特色建设中的环境、师资、活动三项工作。一是抓环境建设突出主题。一加强硬件环境创建。学校出资近60万元建成一流科技创新实践中心，以“科技、人、生活”为主题，内容涉及航模，车模、生活创意等方面，项目丰富、互动性强。二加强人文环境建设。创新学校心理教育，成立心理安全互助社，建立伙伴心理预警机制。通过专家讲座、科普活动周、广播传媒等途径来强化宣传力度，形成科技教育特色发展的普遍共识。第三，加强制度环境建设。把科技创新教育特色发展写入办学章程，纳入学校长远规划和近期目标，建立科技教育实施的决策层、管理层、操作层的管理网络和运行机制，保证学校科技教育特色创建活动向有序化、规范化、制度化方向发展。二是抓师资培养注重创新。实施推行“创新型教师”发展工程，增强教师创新意识和创新能力。联动教育教学，把科技创新教育带入课堂，带入学科活动。定期选派科技辅导老师积极参加省、市和全国组织的各种科技教育培训和交流活动，不断学习与提升。三是抓主题活动前延后伸。在科技教育内容上，举办各级各类活动和科技比赛；在教育方式和途径上，设立家长开放日，举办科技周等；在宣传活动中，举行以科技为主题活动评比，展示科技创新作品，组织学生参加社会宣传实践活动，推动学校校科技教育的实施与发展。

   科技创新教育已成为学校特色工作的品牌，得到了家长和社会的赞誉和认可。《平阴教育》、《新平阴》、《济南教育》、《现代教育导报》、《基础教育参考》、平阴电视台、山东电视台等多次报道我校科技发明创造活动，科技创新教育作为我校的办学特色走在了全县乃至全市同类中小学的前列。

青少年科技教育工作是一项意义深远的工程，它关系到祖国的未来和民族的兴旺。在深化素质教育的今天，平阴县第二中学的“科技教育”正如“尖尖小荷”，相信在上级部门的精心指导和社会各界和广大群众的大力支持，在学校领导和全校广大师生的共同努力下，学校的科技创新教育工作将绽开出朵朵奇葩。