创客教育，让梦想照进现实——信息化管理实践案例

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  旋转电动除尘器、自动报警电水壶、智能拐杖、自动电热烘干鞋器、能烘干衣服的晾衣架、避障寻迹智能小车、太阳能动力小车、盐水动力车、无人机、3D设计打印......等等这些高大上的作品都出自平阴县第二中学创客学生之手，这些创意不仅是平阴县第二中学创客教育的缩影，更是承载了学生的创意梦想，并使得自己的创意梦想照进了现实。

　“创客”一词起源于“Maker”，指的是那些基于兴趣与爱好，努力把创意转变为现实的一类人。2015年9月，教育部办公厅发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提到“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。 创客教育作为当下教育发展的主题之一，是一种全新的、全面的教育，是基于所有学生的普及性教育，最终将培养学生的开创性个性，是为了培养学习者提出、研究、解决问题的能力，它提倡学生主动探索、批判思考、动手实践，这也是创客精神所在。2016年1月我们把创客教育开放分享的价值观导入教育体系中，打开了通向教育理想的现实通道。

                     开拓试行，探索实践创客教育模式

     事实上，在“创客”概念尚未大热之前，我校自2002年起在科技创新教育方面已有科学技术普及、我们通过整合科技资源，建构了“普及+提升+拓展”三级课程模式，培养全校学生的科学素养。目前创意发明作品215件，国家级专利472件，发明专利2件等，我们在培养学生兴趣与科学创作发明方面进行了探索与积淀。可以说，良好的科创氛围和厚实的科创“底蕴”让创客工作室的成立变得顺理成章。我们侧重学生的社会责任感、创新精神和实践能力培养，尊重实践、尊重创造,鼓励探索、勇于开拓的“创新精神”，倡导并开拓了创客教育的实践成果和发展空间，探索教育发展模式，再次力求质的突变与飞越。

一搭建创客平台，建设校园创客空间。创客空间为学生和教师提供一个固定的活动和交流场所，打造一个传播创客文化的梦工厂，这是集教室、实验室及展示台为一体的新型开放教室，用于开展创客相关线下学习和创作实践交流的空间，并设立日常开放机制。每周五下午、

每月都会定期开展不同的创客活动。在创客空间里配备有桌面型3D打印机、小型焊台、手持多功能电钻等工具及材料，学生们可以在创客空间里交流、合作、创作，共同研究跨学科的综合性项目，提高技术、增长知识。创客空间不仅仅是开放的空间及共享的资源，更多的还体现了一种协作、分享的创客精神。学校的创客空间，为学生搭建了一个良好的创造平台和沟通环境，同时也让创客教育在学校当中以创客空间作为立足点进一步的推广创客精神和创客思维。

二是加强创客软硬件，资源共享共生。为了让学生更好地学习如何利用开源硬件进行开发、创造，平阴二中创客空间利用平台开发、创造出了许多有趣的创客项目。学习者可以利用开源硬件完成相应的创客项目，并且从中获得编程、设计等方面的知识；硬件的开源也成为了创客们珍贵的资源，他们将自己的想法和创意分享出来，使资源共享共生。

三是融合知能，构建创客课程体系。创客教育的目的是培养学生动手、创新、综合运用科学知识的能力。同时，创客教育也成为撬动学校教与学变革的新支点，通过学科渗透使得教育由“割裂”向“跨界”转变，

将创新精神培养泛化为教育教学的核心主流。我们在主题统合课程、无边界课程等课程所提倡的融合知能的理念之下，采用多学科融合课程模式，将科技创新、信息技术、劳动技术、物理、数学多门课程融合成一个有机的整体，让学生在特定的学习情境中提升设计能力、合作能力、综合运用能力、问题解决能力和实践创新能力。创客教育与多学科课程整合，打开了创客教学的新局面。并逐步建设和完善我校创客教育课程体系，并建设对应的精品课程资源，翻转课堂，转变学生的学习方式。

四是项目学习，动手造物。 创客项目体现了创客们的无限创意，借助创客项目可以让创客们的创造能力物化成为作品，这是开展创客教育有效的途径之一。我们依据孩子兴趣自选了适合的创客项目。以机器人、无人机、智能小汽车等这三种创客项目为例，它们以其开源的特性受到广大学生创客的青睐。 2016年4月，我校参加济南市首届创客节，学生独立开发、完成自己的创客作品。通过亲手组建智能小汽车、编写程序，学生提高了自身的动手能力，也加强了学生之间的合作意识。2016年7、8月六十天的时间，“平阴二中机器人宝贝”诞生，师生六十天的时间从互动编程，寻迹路径，语音编程等等等，从认识了解到设计实践，完成了机器人的制作。在这个过程中学生们不仅仅掌握了机器人编程的技术，初步理解和认识相关的基础知识、原理；在解决问题的过程中，学生创造力、合作能力、交流能力和获取新知识的能力也得到提升。在推进创客教育中，无论是机器人、无人机还是智能小汽车，我们把学习个性化、互动性、探索性作为未来教育发展的核心思想，开展创客项目“做中学”，让学生的学习变得生动、有趣，动手实验的形式让学生们更深刻地理解知识。创客项目让学生发挥出天生的创意力和想象力，培养了学生的团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力和造物能力等，同时也为创客教育提供了落地的途径。