班主任需要一颗大度之心

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今年6月2日，我们学校为高三毕业生隆重召开了毕业典礼大会。在会上想起我们“十八无差生，生生都灿烂”的班训，我流着泪说：轻轻挥手间，学生已走远，带走我的思念岁岁又年年……我流泪了，我爱我的学生，相信孩子们也深深地爱着我。每到这样的时候，我都充满了期盼学生评价的希冀。我想，这既是对自己工作的一次检阅和总结，也是一次颇有意义的展望和畅想。我感觉班主任需要一颗大度之心
三年了，感谢班主任一直和我们坚守在一起，您那些通俗易懂、意味深刻的“经典话语”都深深地印在了我的脑海里，尤其是那一次我犯了“大错”。您的宽容，让我终身难忘记。我很幸运，遇到了您这么好的班主任。——学生郭亚菲
         班主任需要“大度”。 要善于用宽厚的大爱之心包容学生的“错误”。任何学生的“错误”都是相对的，从另外一个角度看那何尝不是一种可开发的资源？对待学生“错误”的正确态度，是引导而不是堵截。有时候我们想改变对“差生”，就不需要较真，不要抓小辫子。你把学生抓疼了，他们要么把自己的心门关紧，要么为了保护自己就会反击我们。实际上，相当多的“坏”学生，正是在班主任的过分认真、过分责备、追求完美中变得越来越坏的。这样非常不利于他们的健康成长，我们知道学生在成长过程中，总会犯这样那样的错误，不犯错误的学生是没有的。从人的一生来看，它就像是高山上的一根小草，这点错误也许是微不足道的。教育是缓慢的艺术，张文质先生在《慢教育》中写道：“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命潜移默化的过程，所谓‘润物细无声’，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的关注与规范’……”。面对学生成长中的许多“美丽错误”， 班主任要有足够的耐心，要学会等待，要知道教育30%是启发，70%是等待，很多时候，教育需要潜移默化、润物无声，期望教育会立竿见影是不符合规律的。班主任要静待每一位学生的生命之花悄悄绽放。教育学生时绝不要“用力过猛” ，要善用“温柔一刀”、“用自己的人格魅力去影响学生”。谨记学生不是管出来的，而是在与教师的交流和学生的实践自己感悟、领会出来的。只有学生自己才能真正改变自己，教育的真谛是学生的自我内化。我们要做的是是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们的思想受到外界的污染时，我们及时为他们除去污垢。鼓励他们积极地面对人生，带着对自己和他人负责的态度去面对生活，点燃它们的激情，触摸他们的灵魂，春风化雨、信手无痕的开启他们真善美的心灵之门。

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班主任需要有大爱  有大智慧

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的确，没有爱心的老师，就不是合格的老师。