用爱心播种希望

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【导语】
每个学生的天赋是不同的，就像世间没有相同的两片叶子，在一个班级里总有一些学生天资聪颖。而这些所谓“聪明的学生”如果刻苦努力一些，就是班里的尖子生；如果懈怠厌学，缺乏激情，反而会成为班里令人头疼的学生，他们的影响力往往是一流的。
其实每个学生心室里都有一盏灯，当然有的已经灯灭油枯，需要我们班主任老师给他加些油，将其重新点燃；有的灯花太多，需要我们轻拨几下，便会大放异彩；有的将灯已经尘封，需要我们找到它，耐心帮其擦拭点燃。那么如何找到打开学生心室的钥匙，并走进其内心，找到他那盏灯，便是我们班主任需要认真思考的问题了。
用爱心播种希望
【案例展示】
燕子，小姑娘很聪明伶俐，有自己的思想，经常迟到早退，上课的时候更是无精打采，属于那种不大服管的学生。我教她的时候，已经是高三了，接她所在班级的时候，就听高二教过她的老师说她曾经晚上外出上网玩通宵，有时还和社会上的孩子一块喝酒，还经常爱闹情绪，在我大脑里就觉得这是个小混混，有点打怵，怕她给班级里惹出麻烦来。
    对待这样的学生，熟视无睹听任自流，肯定她会浑浑噩噩地度过高三这一年，可是以她的个性,我如果采取强硬的管理措施,她可能会表面上服从我的管理,但是内心里肯定不服气,这样不会起到好的教育效果。
于是我寻找着机会，我发现她的作文写的可以，于是在一次作文点评课上，我把她的作文当成了范文在课堂上读了一遍，并让学生为她鼓掌，一向不听课的她脸红红的充满了自豪，整节课都听得很认真，我知道该找她谈谈了。
于是课外活动我把她叫到办公室，当然是一番“晓之以理，动之以情”的沟通交流。通过了解我知道，她从小就受到父母和祖父母的过分疼爱，养成了很多不良习惯，自己也知道自己做错了，但并没有改正的勇气，原先的班主任对她置之不理，她也认为自己的学习赶不上去了，就这样一天混日子。我知道首先要帮她克服的是懒惰的情绪。于是我想到了激将法，我说“甭看你年轻，其实经历并不如老师精力充沛，老师40多岁了，你敢不敢和老师打赌看谁早晨先到班里”,她当然不服气，我和她约定，谁输了要受罚，输了的要给赢了的唱一首歌，并且是动听的歌。我给她配了把钥匙，开始的几天我还行，到得比她早，每天都能听到她的歌声，她也觉得不好意思，老师30多岁的人了，还能够比她起的早，她于是下定决心要早起，就这样过了一段时间，我到教室的时候，她早已在晨读呢，同时她也是第一个到教室的，她看到我比她来得晚腰坐得笔直，发出咯咯的笑声，实际上我看到她的进步心里偷着乐呢。坚持了一段时间，我实在受不了，就来的晚了，而她已经形成习惯还是早早到教室，看到我失约了，就责怪老师说话不算数，我只有哈哈大笑来回答她了。
看她已经养成早起的好习惯，成绩也有了进步，我便对她说，你能不能超过班里的第十五名，如果你成功了，老师请你吃饭，并亲自为你做菜，小姑娘学习起来更带劲了，期中考试考了班里的第十名，我把她叫到家中，亲自为她做了菜，虽然不是很美味，但她很是高兴，学习的自觉性大大提高。
  就这样燕子不断进步着，最终以610多分被山东大学录取，我的一番苦心总算有了回报，我们现在一直保持联系，我相信她永远都不会忘记高中这段充实而又艰苦的岁月。
【案例分析】
燕子的天赋无疑是一流的，但是由于没有的得到正确的引导，她便一天天的混日子，这样的学生心里犹如一潭死水，荡不起半点的涟漪，我们不想方法为其注入活水，她便一天天蒸发，直至干涸消失，如果我们正确疏导，它便会流向大江大河，成为波澜壮阔的景观。学校受升学率的影响，只看重少数尖子生，往往忽视了这部分学生的内心需要，他们便感到前途茫然，便浑浑噩噩的混日子。
教师教学方法不当，师生感情不好，燕子便失去了学习的动力。我如果仅仅凭原先对她的坏印象，而不静下心来去研究，她不要说考入山大，恐怕连一般的大学都不会考入。对待学生不应该是简单而又粗暴的处理，要讲究艺术性，要学会走进学生的内心塑造学生的美好心灵，让学生真正的思想健康，快乐成长，而不是仅仅成了顺民，丧失了应该有的激情与个性。
【指导策略】
当面对一个新的班级，即使我们对一些学生原来的印象不是很好，我们也应怀着发展的眼光去看待每一个学生，让每一个学生都有一个改过自新的机会，让他们像凤凰涅槃那样，浴火重生，大展异彩。
1、走进内心，赢得好感。
   我并没有急于和燕子交流，因为学生对新老师总是怀着戒备的心理，不利于开展工作。我通过一次作文课，赢得了她的好感，使她有了被关注的幸福感。
2、拉近距离，了解症结。
   我通过了解，知道燕子的最大问题就是懒惰，于是决定首先帮她克服懒惰的习惯。
3、激起年轻心灵的斗志。
   年轻人都有不服输的特点，我用激将法和她打赌，帮她养成早起的好习惯。
4、适当奖励，给予肯定。
我为了让燕子充满学习的热情，和她约定成绩进步便请她吃饭，这样使她的学习有了热情。
5、确立较容易实现的目标，便于落实。
   我给燕子定的目标是十五名，原先处在三十名的她便有一定的奋斗方向，如果是班里前五名，她便感到没有希望，便会失去学习的动力。