用爱沐浴学生

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用爱沐浴学生

爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

只有全身心的爱学生，学生才能爱你；只有平等的待学生，学生才能信你。只有宽容的待学生，学生才能敬你。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

“教师是一份神圣而伟大的教育事业，红烛，无怨无悔的选择，我选择的不仅仅是一个职业更是我多年来还钱梦绕的事业”这个是黄老师在开头叫告诉我们教师这份职业对于她或者说对于更多的教师一个意义，黄老师的这份真诚打动了在场所有老师的心。接下来黄老师用了一段夏丏尊《爱的教育》译者序言中的：“教育好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”用此话来说明真诚的重要性，要以心灵赢得心灵。

印象最深的是黄老师的两个假如，她说：“我们在工作中不妨多想想这样两个问题——‘假如我是孩子’，‘假如是我的孩子’，只要我们用自己的‘心’认真、执着地去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的；在日常工作中我们还应把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心，把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意；因为，肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人；我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们充满自信地一步步走向成功。

听黄老师的报告，让人感触最深的是一个“爱”字。黄静华老师在报告中将理论和亲身实例相结合说明“爱学生”应当是教师工作中最重要的部分。教师爱护学生，相应的学生就会敬爱教师，有了融洽的师生关系，学生自然会亲其师信其道，很多工作就会迎刃而解。而这份爱护必须建立在真诚的基础上，也只有彼此真诚相对才能建立起沟通心灵的桥梁。

要想带好班级首先要“用心陪伴，用爱交流”，抓住学生心理，走进学生内心世界，走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育。要用大爱去教育学生，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间的心理共振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚实的基础，唯独从心里发出话语才能达到内心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应，从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。成绩虽然很重要，但真不能局限于成绩一点。要从情入手，使学生自己认识到成绩的重要，挖掘自身的潜能，愿学想学。班主任面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。