教育本是脑力活，巧用情智才成功--做好一名高三班主任

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作为考生，我参加过高考，对高考有深刻的感受；作为教师，我工作整19年，带了十二高三毕业班，迎考的日日夜夜是那样的刻骨铭心；作为班主任，我和老师们一起、和学生们一起、和家长们一起走向过辉煌。如果说今年高考我们班算比较成功的话，我想说：成绩归功于老师们，是他们的敬业精神铸造了辉煌；成绩归功于高三莘莘学子们，是他们三年来的勤学苦练把自己领进了理想的学府；成绩归功于学校领导的英明决策和正确指导，也应该归功于全校教职工和家长们的全力配合与大力支持。在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了初等教育的出口--高三，班主任工作更是和教学一样重要。如何做好这一阶段的班主任工作，把班级管理提高到一个新的水平，我谈一谈个人的几点看法。

一、对学生的行为习惯管理

   抓好学生的思想政治教育是关键。作为高三的班主任，面对着即将成人的学生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的内容是多方面的，包括对学生进行集体主义、理想、前途、道德教育，班风学风的教育，心理品质意志教育，竞争发展教育，抗挫折教育以及遵纪守法、行为习惯的养成教育等等。这就要求我们首先要了解本班学生的整体状况，制定出切实可行的思想教育计划。循序渐进地加以实施，把阶段性的教育与整体教育紧密结合起来。

二、高三学生的学习管理

高三学生在迎考阶段的高考意识和进取精神总体上说是好的，但我们也不可忽视学生存在的一些"现象"：认为高三复习是解题训练，忽视知识体系内在联系的"题海现象"；不讲效率，搞疲劳战术的"无限延时学习现象"；复习无计划，被动接受的"盲从现象"；害怕挫折，害怕失败的"虚荣现象"；自欺欺人，害人害己的"考试作弊现象"；同学间不讲真情，不讲合作的"个人奋斗现象"；复习重结果轻过程的"对答案现象"；从兴趣出发的"偏科现象"；不独立思考、不认真解题的"抄袭作业现象"；信心不足、畏惧考试的"怯考现象"等。

学生的科学迎考，至少要做到以下几个要求。（1）要确定目标，挺进目标。目标是复习的逻辑起点，是选择具体复习策略的依据。当然，目标要实事求是地确定。明确的目标会给学生带来自信，带来动力，带来坚强。目标确定后，就要有计划地向目标挺进。我们应该要求学生在考试前不仅有学期计划，还有月计划、周计划，特别要帮助学生订好停课复习时的自学计划。（2）要把握自我，战胜自我。复习课紧跟老师踏踏实实地复习没有错，但也不能完全忘记了自我的存在。要有自我意识，"我"是如何适应老师的要求，如何根据自己的特点搞好复习的等等。同时，面对高考复习的艰辛，学习知识的繁难，战胜自我就显得十分重要。只有"战胜自我"，才能"天宽地阔"。（3）要主动学习，勤于总结。学习要主动，不要为完成作业而去做作业。应把每一次作业当成巩固知识，训练技能、能力的一次好机会。各科练习题是做不完的，关键在于打好基础，勤于总结，寻找规律，一通百通，大彻大悟。（4）要多思善想，力求创新。解题需有一定的方法，解题没有固定的方法。大法、通法必须熟练掌握，小法、特法必须灵活运用。学习时，应多方思考，纵横联系，从不同的角度审视问题，以创新意识解决问题。（5）要序化类化，活化深化。序化，就是要建立知识大厦；类化，就是要将问题归类，多题一解。陌生问题一旦转化入"类"，则迎刃而解；活化，就是能将知识进行迁移和联想，分解和组合，解题方法灵活变通；深化，就是融合多方面的知识，运用多种知识和方法解决问题。（6）要合理安排，学会学习。对高三学习，不仅要做到合理安排，预习、复习、听课、作业等井井有条，还要"学会学习"。如面对练习，独立思考，限时完成（训练速度。顾主任教的绝招）；遇有疑难，勤于请教；今日有错今日纠；课堂上紧跟老师思维走，自习时灵活处理搞"独奏"等等。

古人云：“哀，莫大于心死”。一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的，一个由许多对生活、对生命无动于衷没有激情的人组成的群体，是没有希望的群体。太高的教育事业是与我们每个人的生存和发展息息相关的事业，而我们教师，是太高教育的脊梁。作为太高人我们应该努力争当一名优秀教师并不断地去思考、去研究、去更加大胆的尝试和创新。套用熊川武教授理解教育的一句老话：“教育本是脑力活，巧用情智才成功。”最后我引用北师大教授肖川的六讲送给大家：讲一点享受，无愧于自己；讲一点奉献，无愧于亲人；讲一点真情，无愧于朋友；讲一点责任，无愧于社群；讲一点博爱，无愧于人类；讲一点信仰，无愧于天地。作为班主任，必须能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。