观张人利《后“茶馆式”教学，一个以学定教的教学》有感

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观张人利《后“茶馆式”教学，一个以学定教的教学》有感

                                                                                        杏林小学  张晓艳

今天，第一次听到了“茶馆式”教学的名字，觉得很新鲜。

从观看张人利的讲座视频中，我明白了后“茶馆式”教学就是“读读，议议，练练，讲讲”。而为何称之为“茶馆式”式呢？从讲座中，我这样理解：“茶馆”是一个聊天，讨论的场所，所以“茶馆式”教学应该更注重的是学生说，学生的议，也就是“教育要走向合作，教育要走向对话”。这何尝不与我们正在进行的课改如此的相似呢？只是，在改革的中间，后“茶馆式”教学更多了一份自由，更多了一份“以学定教”。 通过讲座，让我对以学定教的理念有了更深一层次的认识。说实在的，我虽然常常听到这个词语，可却从没有真正弄明白他的意思，只是无端的觉得好像就是一节课中，根据学生的提问而组织教学，就是以学定教，且在实际工作中，却往往做不到这一点，因为总觉得学生提问没有价值，学生也许只是为了提问而提问，所以这一方式在我的教学中没有得到有效运用。

今天，我明白了，好像“以学定教”其实也可以认为是“因材施教”。真正从学生实际情况出发，从学生已有的知识经验出发，从学生的角度出发，去寻找教学方法和教学方式。去确定教学重难点与教学目标，去谅解学生的错误。

看来，学习方式的变革势在必行。只是，在改革中，得注意“以学定教——联系学生实际状况”。