文喆《有效教学及其实施策略》

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    有效课堂教学”的关键就是教学是否有效，它并不是指教师有没有很好的完成教学内容的传授，或教得认真不认真，而是指学生有没有真正的学到东西。如果学生学了但没有收获，即使教师教得再辛苦也是徒劳无功，这样的课堂教学也就不是有效的“课堂教学”。　教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计教学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，这样才能真正实现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。追求有效教学，需要回答两个问题，对谁有效，对什么问题有效。教学应对促成每个学习者的学习有效，发展是通过学习者的学习实现的，由于人们对课堂教学目标的认识发生了变化，有效教学的内涵也渐趋复杂，要注意把握课堂教学的本质，应坚持从学生学业成就的角度去衡量教学的有效性。