学习《中小学班主任工作规定》心得体会

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学习《中小学班主任工作规定》心得体会

    10月份，我们统一学习了《中小学班主任规定》。通过学习，受益匪浅，明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，下面我就谈谈学习《规定》后，感触较多的几点：

       首先，《规定》明确，“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师；这就要求班主任在日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心健康发展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。作为教师的我，身体力行，以身作则，凡是要求大家做到的，我一定首先做到；凡是要求别人不做的，自己坚决不做，努力使班级形成良好的风气。

        其次，《规定》进一步明确，班主任要“关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。”这就要求班主任要注重公平，面向班集体的每一个学生，要特别关注学生中的弱势群体和边缘群体。要承认学生差异的存在，并针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，例如在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会;在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱;对进步的学生要及时地进行表扬,对犯错误的学生,要充满热情地去关心、教育。在教育过程中我们要做到不偏爱学生，一碗水端平，不论成绩好的还是成绩差的，给他们平等的发展机会，提供平等的发展空间，用爱心关注每一个学生，使他们都能得到充分发展。

       再次，《规定》还强调，班主任要“认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。”魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级一个小集体，管理工作是起着举足轻重的作用的。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。1、培养学生的主人意识，让学生认识到每个人都是班级的一份子，都是这个班级的主人，使人人都有“班荣我荣，班耻我耻”的意识。2、在学生具有了主人翁意识后，我就物色了几个能力较强的人选作为班干部的培养对象，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,我就协助他解决，定期对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过快两个月的培训，几名同学工作大胆，认真负责，在班级同学中威信也高，本学期班上许多日常管理工作他们都完成得很好。3、制定班级事务承包制，确保班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。从而是班级活动能有序开展。

        以上是我在学习《班主任工作规定》后的一些思考，今后在班主任工作中我要进一步加强师德建设，恪守教师职业道德规范。