建造班级文化，形成班级特色

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传统的班主任工作大多关注对班级的管理和对学生的约束，而现代的班主任，则更注重通过班级文化建设实现人的发展。教师自己的情趣高雅了，才能让这些情趣就像涓涓细流一样，每天一点一滴地滋养给学生；也才能丰富自己的创造力，发现童心童趣，让教育动情、入理，达到增知、导行的目的，让班级充满活力，充满人情味、充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温馨的家。
一、营造班级精神文化氛围
     1. 班主任“经典语录”
班主任作为班级文化的引路人，应经常说一些精炼的、目标性的、激励人心的话语。如：“只做第一不做第二”，“每个人都是我班的一张名片”、“一步领先，步步领先！”、“注重了过程，结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”等，这些经常重复的话被学生称为“老师语录”，很多学生甚至把它们作为“座右铭”。
2．征集班级的文化符号
    面向全班征集文化符号，通过几轮筛选，我们确定了班级目标为：“专心听讲，快乐成长！”；班训是“大手拉小手，遇到困难不低头”；班号“团结一心，勤劳进取。”每天放学时班长会带领全班同学大声喊出班号，鼓舞士气。升入新的一年级，全班再投票选出新的文化符号。学生在这些征集活动的参与中，有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。
     3. 多渠道营造文化氛围
在教室设立荣誉榜、心语心愿、读书站、书画天地等栏目，定期更新主题板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级校讯通平台、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。
    二、建立班级制度文化
    一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。
我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面，并进行了分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用争得小粘贴的形式，到期末每一个学生都可以兑换奖品的办法，充分调动学生的积极性。
三、打造班级特色文化活动
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
    1、实行“班级日志”制
    每人写一篇“班级日志”，记录班级成长历程。
    2、成立学习互助小组
    在竞争互助中成长，我在班级成立了六个“学习互助小组”。指定了组长。
   3、开展班级手抄报活动
    根据不同的主题开展班级手抄报活动。针对当前的独生子女自私、不会赞他人的特点，我确定了“同学，你真棒”为主题的手抄报，要求夸赞班级每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊，班级情感。
    4、开展主题班会
    针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
    综上所述,班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成！
我深知做一个顺应时代发展的现代班主任的重要性，在以后的工作中我会用现代的课程培养学生，用优雅的环境熏陶学生，用多彩的生活锻炼学生，用丰富的活动启迪学生，用优秀的文化滋养学生，从而在提高自身文化素养和教育教学水平的同时，实现教师、学生、学校的共同发展!

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用现代的课程培养学生，用优雅的环境熏陶学生，用多彩的生活锻炼学生，用丰富的活动启迪学生，用优秀的文化滋养学生。精辟！