参加名班主任学习培训的几点收获

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学习优秀班主任的几点体会

作为班级的主要指导者和组织者，班主任在班级建设中起着举足轻重的作用，要做一名合格优秀的班主任，必须提高自身素质和品德修养，让学生“亲其师，信其道”。班主任必须处理好师生关系、与任课教师的关系以及与学生家庭的关系。

　　　一、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的课任老师
人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。我们的专业技能是教书育人，“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。让学生感到你很博学旁引博证、数据熟记，增强信服感；学生在青少年时期有很强的模仿性。教师的一言一行，一举一动学生都看在眼里、记在心里，甚至会落实在行动上，所以，在教学过程中，教师要做到严以律己，宽以待人，诚实守信；要以认真的态度对待工作，以平等的态度对待学生；要注重仪表，朴素大方，切忌轻浮。这样，学生就会尊重你、信任你。怎样树立个人形象，具体我们应做到：衣着要整洁、说话要文明、知识要全面、办事要守信、作风要民主、成效要突出。

　　二、组建优秀班干部队伍，充分发挥其表率作用

一个优秀的班级，一定要有一支优秀的班干部队伍。我们很多班主任都抱怨自己班里没有能当好班干部的人，其实，谁也不是天生会做事，正所谓“世间先有伯乐而后有千里马”。一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，而要靠培养。组建优秀班干部队伍是班主任的一项重要工作。因为班干部是班主任工作的得力助手，是沟通班主任与学生之间的桥梁。因此，选举班干部一定要民主，要增加透明度，要公开、公正、公平。只有这样选拔出来的班干部才能让学生信服。只要能被同学们信任，班干部的号召力就强，就能与班主任形成合力，共同做好班级管理工作。在平时，班主任对班干部要求要严，要从德智体诸方面衡量，在班级管理中才能充分发挥其表率作用。

三、精细与务实的班级管理。

　　班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。

    四、关心学生，用爱换取学生的信任

　　作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

　　四、善于捕捉学生身上的闪光点

　　　“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。辩证唯物主义者认为：任何事物都有两面性，既有好的一面，又有坏的一面，既有有利因素，也有不利因素。在班级管理中，对于学生也是这样，每个学生身上都有闪光点，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，用赏识的目光，热情的语言加以赞扬和褒奖，引导和激励学生争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊、实现自我的需要。每周一节的班会课是班主任对全体同学进行思想品质培养的重要时段，所以班会课一定要当成课来上。开会前要做好充分的准备：要贴近学生的情感选好主题，内容和论证过程首先要感动你自己，此外，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，还应该最大限度的调动每一个同学的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。实践证明，捕捉住学生的闪光点进而加以正面引导是教育学生最有效的途径之一。

　　　五、协调好学生和任课老师的关系
　　
　　我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。　

     六、处理好与家长的关系，赢得家长支持

家访是班主任密切与学生家长联系的一种常用方式，充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。“请进来” 、“走出去”都是家访的办法，教师可以灵活运用。家访的内容可汇报学生成绩，可征求家长意见，也可与家长一起商讨教育学生的策略。勤于家访、善于家访是班主任做好班级管理工作的窍门。　　　

总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工