家校合育，呵护孩子健康成长

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家校合育，呵护孩子健康成长

平阴县实验小学  王玉清

对于班主任而言，做好家访工作能使家长对学校工作得以理解和支持，对学生有更好的认识；同时能及时了解学生在家的表现，有针对性加以指导和教育，从而使班级的整体协调有的放矢，提高班级管理的成效。

刚接班时，发现班里有个叫小鑫的孩子,整天不与同学们交往,自由散漫,我行我素，成绩又不太好,这很让任课老师犯愁。我从各种渠道了解到了孩子形成这种性格的原因：小鑫的爸爸和妈妈在他很小的时候就离异了，孩子跟着爸爸，后来爸爸再婚，又有了孩子，无形之中对他的关心少了，所以导致孩子的心理上出现了一些问题。

    于是,我除了直接找他家长面谈外,主要就是充分利用校讯通与小鑫的家长进行交流，希望家长能密切关注孩子的变化,在家庭教育中多运用鼓励的方法。我还告诉他的家长在他们的配合下，相信孩子一定会有变化。小鑫的爸爸及时给了我回复,表示愿意转变教育方法,对孩子多一些耐心和关心。渐渐地，我发现每次小鑫爸爸回复的话语中,有了对小鑫的表扬，我知道，孩子的爸爸现在已经慢慢欣赏自己的孩子了,而小鑫的脸上有了久违的笑容,成绩一点一点的进步,也慢慢融入了班集体。

    辛勤的汗水终于换来了甜蜜的收获,校讯通成了老师的“小帮手”，家长的“知心人”。随着交流次数的增多,学校教育和家庭教育结合更紧密了,形成了一股强大的合力，达到了很好的教育效果。