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走进学生心灵 做学生的朋友 平阴县少岱小学 王红岩 德育教育专家张国宏曾说：“当班主任最大的挑战不是如何当一个最好的班主任，而是如何当一个让学生喜欢的班主任”。多年的班主任经历也让我深知：教师能给学生一个微笑，学生必定回报一个温暖的春天；教师能给学生一片爱心，学生必定回报一片宽广的海洋。教师只要放下架子，走进学生的生活，一句笑话、一个微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离；教师只要倾注一片爱心，就能走进学生稚嫩的世界，走进学生纯洁的心灵。
一、用爱心培育爱心
每个人都同样重要，所有的人都应该得到发展，都应该享有一份爱、一份重视。在爱心里成长的学生才会拥有一颗爱人之心。作为班主任，我们应该用宽广的胸怀安抚学生的忧伤，用细腻的心思感悟学生的快乐，使学生在爱心的哺育下茁壮成长，在爱心的滋润下滋长爱心。
班主任不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”；不仅要爱个别学生，还要爱全体学生。班主任应该对所有的学生奉献自己的爱心，让学生在爱中成长，在爱中走向成功，在爱中学会爱人。
班主任要耕耘的土地在学生的灵魂深处，班主任必须用真诚去换取信任，用爱心培育爱心。
二、用了解赢得理解
只有充满爱的教育才算是成功的教育。因为有爱做基础，教师会千方百计地去了解学生。
班主任要了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一位学生，这是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础和保证。我们必须时刻牢记苏霍姆林斯基的告诫：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”
班主任要走进学生的生活，走进学生的灵魂，首先就得了解学生。要了解学生的优点缺点，了解学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，了解学生的方方面面：父母从事什么职业？家庭经济生活状况如何？父母感情和关系怎么样？在谁身边长大？经常和哪些人交往？经常看哪些书籍？有没有知己朋友？有没有不良嗜好？学习认真刻苦吗？学习不认真不刻苦的生活背景和心理因素有哪些？……
如果没有对学生的一片爱心，班主任能对学生有如此深入的了解吗？如果有了对学生的了解，班主任能不赢得学生的热爱和理解吗？
三、用尊重换取尊敬
多年的教育教学经验告诉我：无论做什么事，我们都不要挫伤学生心灵中最敏感的角落——自尊心。学生最热爱、最尊敬的教师一定是懂得尊重学生的教师。
尊重学生就要尊重学生的差异。学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展极不平衡的人，是一个有强烈求知欲望的人。尊重学生的差异，教师就必须以学生个体发展为本，而不能以教材与考纲为本，搞大一统、一刀切的批量生产。
尊重学生就要尊重学生的特长。我认为，一个人在社会上立足，主要是靠他的特长。所以我们要培养有特长有个性的学生。
尊重学生就要尊重学生的人格。体罚和变相体罚已成为中国基础教育的痼疾。有的教师缺乏良好的个性修养，性情急躁，容易感情用事，不讲场合，不顾后果，一遇上不顺心的事或心中有怨气，就迁怒学生；有的教师缺乏工作经验，办法不多，一遇到特殊情况就不知所措，慌乱之中往往采取粗暴的办法对付学生；有的教师过分注重考试结果，学生稍有差池，就大发脾气，或责怪训斥，或挖苦讽刺；有的教师陈旧的师生观作怪，信奉“教鞭下面出人才”，认为“打是疼，骂是爱”，学生偶犯错误，就大发雷霆，轻则留校，重则打骂……试问：如此不尊重学生人格的教师又怎能赢得学生的尊敬？
孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这话说得言简意赅，极为深刻。俄国作家陀斯妥也夫斯基也曾说过：“对人不尊敬的，首先就是对自己的不尊敬。” 一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生尊敬爱戴的人，使更多的学生“亲其师、信其道”。
四、用生命影响生命
雨滴虽小但能折射太阳的光辉，爱心虽小却能改变人生的方向。班主任的工作就是一种用生命直接影响生命的过程。教师是学生的楷模，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。
在学校这块净土上，班主任必须恪守职业道德，固守精神阵地，用高尚的情操来影响学生，用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、引导学生。爱是甘泉，能浇灌学生的生命之树；爱是春风，能吹绿学生心灵的沙漠；爱是春雨，能滋润学生干枯的心田；爱是阳光，能照耀学生美好的心灵；爱是催化剂，能有效催化学生身心的良好变化；爱是珍贵的钥匙，能开启教育成功的大门；爱是神奇的手指，能拨动学生生命的琴弦；爱更是在师生之间架设的一道桥梁，它能沟通师生感情，建立民主、平等、和谐的师生关系。班主任只要能真诚地向学生倾注一片爱心，就能真正走进学生的心灵！ | 
发表于 2016-5-22 15:29:34
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