本帖最后由 SPW5706406 于 2016-5-26 15:48 编辑
牵着蜗牛去散步 平阴县实验学校 刘伟伟 记得曾有一则笑话：一驴子卧地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驴耳旁曰：“再不起让你去当班主任”。驴听之，奋蹄向前。虽一笑话，却道出了班主任的悲哀。忙------班主任老师的共同感受。然而，更可悲的是忙碌之后，教育效果却往往甚微，感觉忙得好苍凉。作为班主任，我们要寻找发现孩子们的成长时机，要学会悠然地等待孩子发展的时机，就如“牵着蜗牛散步的人”学会等待，学会和蜗牛们一起欣赏属于他们的风景。 班里有个乖巧的小女孩------小金。她没有爸爸妈妈，只是跟着年迈的爷爷奶奶生活。由于特殊的家庭环境，使得她的性格内向，不善言辞，终日里沉默寡言。性格的原因造成了学习成绩的落后：上课不敢举手发言，作业错误连篇，考试成绩很差，几乎每科的成绩都是不及格。四年级我接班时，看到这样的成绩，很自然的把她归到了后进生的名单里。但是在一次“汉字听写”的竞赛中，她竟得了满分，我照例给她发了奖状。当她举着奖状回到班里的时候，有的同学露出了惊讶与不屑的表情。我发现她的眼圈红了，很委屈的样子。虽然平时她总是做得很慢，也很少有全对的时候但确实非常认真。在这次比赛中，她才取得了这么好的成绩。我决定从这件事入手 ，号召大家向她学习，只要有端正的学习态度，肯积极上进、肯下功夫，你的成绩就一定会提高。下课后我又找到她，跟她谈心、给她鼓劲，告诉她老师看到你取得了好成绩非常高兴。通过谈话，使我发现了在她的内心深处也有着积极上进的一面，也想跟大家一样提高学习成绩。借此机会，我又鼓励她：“你的能力还没有完全发挥出来，你还有很大的潜力，老师相信你通过平时的训练，成绩会越来越好。 通过跟她越来越多的接触，我发现她成绩不好，主要的原因并不是因为笨、反应慢。而是这个孩子胆子小，上课不敢发言，没听明白的地方她也不敢问老师和同学，再加上视力不太好，上课时看不清楚黑板上的字，所以影响了学习成绩。于是我把她的座位从第三个调到了最前排，而且让她坐在中间那组。我找她谈了一次话，告诉她老师很愿意成为你的朋友，帮助你进步，孩子的表情告诉了我：她有点受宠若惊。为了打消她的顾虑，我们约定不让其他同学知道。课上我注意照顾她的认知水平，把一些简单好答的问题留给她答。在全班告诉学生听别人发言的重要性，教育全班学生要学会尊重别人的发言，讲究听话时的文明礼貌。这样，每当她发言时，大家都能静心地去听，听后再进行补充发言，即使她回答错了，同学们也不嘲笑她，而是很有礼貌的为她提出建议或是帮助她回答问题。如果回答的声音小了，我就号召同学们鼓励她，放开声音说话。即使不举手，但是我认为她能会的也叫她来说说。 一天、两天……慢慢地她的小手举起来了，在我和同学们的努力下，她敢于主动发言了，我们都为她感到高兴。 班主任对学生的爱是一种巨大的能源，它能激发孩子们积极向上的决心，也能使孩子们的长处发扬光大，它能使学生的闪光点熠熠生辉，也能使后进生的面貌得到改变。我发现她的字写得很整齐很认真，所以我就在班里大力表扬，在她的本上加盖红旗章。她仿佛也看懂了老师对她的关爱与激励，慢慢地，她的各科学习质量有了明显改善，字写得越来越漂亮，错题也越来越少了。看着她在原有的基础上的进步，我也感到十分欣慰。 慢慢地，她渐渐地摆脱了“后进生”的影子，她越来越自信了。直到五年级第一学期的期末总评，她成了同学们公认的“进步生”，她的脸上终于露出了灿烂的笑容。她爷爷见到我后，一再地感谢我所给予孩子的关心与帮助。 一年又一年，当我在孩子们的眼中由“班姐”变成“班妈”的时候，我深深地体会到，当教师对自己的工作不再具有功利心的时候，就会发现自己的学生个个都那么可爱！ 我爱我的学生，尤其是那些可爱的“差生”！看吧，老师的嗓子沙哑时，在讲台上放几片咽喉片的有“差生”；大扫除时，不嫌脏累，干的满头大汗的有“差生”；文艺表演中，多才多艺的有“差生”…… 作为教师，作为班主任，我们要相信：每一个孩子都是一朵花，只不过花开有先后，“花开很美，等待花开更美”用耐心与爱心，给孩子一份期待、一份宽容，就会有意想不到的收获，再小的“花”也能开。 当孩子是蜗牛，老师就是那个牵着他去散步的人，于是我们放慢脚步，闻一闻路边的花香，听一听林间的鸟叫和虫鸣，还有那溪水的欢唱。工作中，多一份坚持，少一份抱怨；多一份踏实，少一份浮躁；多一份理智，少一份盲从；用自己的爱心和智慧把培养和提升孩子的学习兴趣放在第一位，成为一位启迪智慧的最佳引领者。 | 
发表于 2016-5-26 15:46:18
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