观冯恩洪老师《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》有感 红星海小学 张琳琳

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观冯恩洪老师《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》有感  红星海小学 张琳琳  听了冯恩洪老师《关于教育转型优秀班主任发展的思考》感觉茅塞顿开、收获颇丰。下面我将从以下几点来浅谈我的所思所想......1.从“接受教育”至“享受教育”的改变  首先“接受教育”与“享受教育”的区别在哪呢？我认为从教师的层面来看，“接受教育”侧重的是教师的“教”，强调的是注入式教学，有一定的普遍性、强制性；从学生的层面来看，“接受教育”侧重的是学生全部吸收老师的所讲所授。而“享受教育”不管从教师还是学生的层面，都将重点放在了“享受”这个词上面。什么是“享受”，顾名义，就是一种舒服、适宜的感觉。那同样的“享受教育”就是教师构建下与学生和谐共生的最适宜的教育。那如何做到使学生“享受教育”呢？我认为就是，教师教育要尊重差异性，理解学生的个性，发现学生的潜力，让每位学生在课堂中都能根据自己的能力基础去获取更多、挖掘更多的知识。这也正是我日后要潜心工作的重点。2.从儿童世界的门外到走进儿童心灵的转变  作为一名刚步入工作的年轻教师，可能对学生的爱与情怀不是那么浓厚，整天要处理着各种焦头烂额的工作，还要时而充当警察来给孩子们断各种各样的“小官司”，但这是源于此，才是造成工作繁多的源头。前不久听到了李凤霞老师的一个精彩讲座，她说如果你想当一名优秀的班主任，你一定要先学会爱才能享受被爱。什么是“爱”，爱就是你要先爱学生。怎么爱？你要比他的父母还要爱他关怀他。举个例子，在他执教的过程中，班级里的一个孩子成绩下滑的很快，那么李老师就要从中找原因。通过一段时间的观察，他发现这个孩子脸上最近一段时间脸上长了许多的青春痘。于是李老师在一次与男同学的谈话中，就说老师发现你最近脸上长了许多青春痘啊，小伙子不要熬夜，也不要吃辣的，过段日子就好了。就是这样一个简单的举动，却默默地打动着这个孩子。他回家问妈妈你看看我最近有什么变化吗？他妈妈竟然都没有觉察到。小男孩就对妈妈说：“你还没有我班主任对我细心”。从此，他对老师有了新的感受，开始愿意努力学习，他认为老师是爱他的，他不能辜负老师对他的期望。故事很普通，道理也显而易见，可是效果却非同一般。这就是我要说的走进儿童内心深处的重要性。有时老师的一个微笑、一句称赞可能将改变一个孩子的一声。所以，在以后的教育教学中，我想一方面不仅要教好学生，更重要的是要学会爱学生，这样你才会感受孩子们爱你的幸福。智随情兴，情因智善，去爱你的学生，然后享受“被爱”的满足感与幸福感。