观看冯恩洪老师《关于教育转型期优秀班主任发展的思考》有感 113中学 牛玉慧

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教育转型时期，无论是课改还是授课方式的改革都逃不出应试教育的牢笼，但是作为一个班主任就不一样了。文革时期，班主任是领学生们干农活；文革结束，改革开放初期开始恢复高考，开始重视教育，但无论怎样，作为班主任，也仅仅是领学生学习的引领者，也仅仅是落在“学习”二字上。这么多年亦是如此，作为新时期的班主任，又需要怎样的改变呢？

我认为班主任不仅仅是关注学习。随着时代的发展，社会和时代赋予了班主任更多的任务和身份。一个班级就是一个集体，班主任除了管好本学科外，还兼顾和协调各个学科的任务，关注每一个学科班级整体的学习情况，关注每个学生各学科的学习状态。每一学科整体上课情况，学生学习的重视程度，都与班主任的指向有关，“班主任”一词在学生眼里就是风向标，学生其实很敏感班主任对哪一学科的态度和重视程度，甚至于组织上课前的一句强调都会给学生强烈的暗示。因此，班主任的兼顾和协调尤为重要。

此外，班主任还要处理日常的琐碎事情，不仅管理学习，还要管理生活，包括班级卫生、个人卫生，细微到通过观察每一个学生的言行，了解其爱好、性格，家庭状态、心理状态。处理同学间的矛盾，和学生谈话，和家长交流，作为一个班主任需要足够的细心和耐心。

班主任也是集体中的一员，除了老师这个身份，他还是母亲、朋友，同学间矛盾的调和剂，学习中的催化剂，学生和家长出现矛盾时，家长和学生之间的润滑剂。

综上所述，我认为，班主任更像一个“三栖”明星，多重身份，却又是最接地气、最为学生考虑、最无私的“老师、母亲、朋友”。