本帖最后由 SPW5706256 于 2016-4-30 10:02 编辑
都说：“成长是一种美丽的痛”，在我们成长的过程中必然要经历风风雨雨，才能见到美丽的彩虹。每当静下心来，我总要想起班内的一个学生，他就是小龙。 小龙是一个温文尔雅的男生，爱劳动，守纪律，作业书写认真，为班级出力毫不吝啬……这一切，都让我欣喜不已，我为孩子的表现而感动着，也为班内有这样的孩子而幸福着。 然而，刚上四年级时的小龙却是另外一种表现。那时，我刚接手这个班，班内有个孩子就成为我关注的焦点，他就是小龙。温文尔雅的外表，一谈心就脸红，对班级各项事务都很上心，只是，不写作业。这让我很是头疼。怎么才能让孩子写作业？首先，找孩子谈心。询问孩子不写作业的缘由。第一次对话：“为什么不写作业？”“老师，我忘了。”“哦，要记得把作业写在小本上。”“嗯。记住了”“能不能写上？”“能。”我想，一说就通，不错，有成效，很高兴。第二天，作业仍旧不交。再次谈话。“怎么又没交作业？”“老师，我忘带作业本了。”心想，原来如此，“那，把作业补上吧。”“好。”很痛快，小龙答应了。“明天能不能写上？”“能。”我窃喜，有成效。可是，第三天，作业依旧就不交。心里有点恼火，可是不能发作，继续谈，我就不相信，你还能老不交作业。再次谈话。于是，再一天，学生写了一点作业，交上了。看来，谈话有点起色。很不容易有起色了，得让他再接再厉，想办法。猛地想起，有老师曾经说过：“教育中，不能忽视赞美的力量。”对，光谈不行，还要注意表扬……慢慢地，小龙由最初的不写作业变得能隔三差五的交作业，作业质量有较大提高，学习进步了，我从心底为他感到高兴。 转眼间，接手新班已经一年了，小龙也有了巨大进步，作业能交上，完成的质量也有了较大提升。看到他的进步，我喜在心里。为了让孩子发展的更好，我不失时机地对他进行表扬。在一次作业中，小龙完成的非常不错，我马上对孩子展开表扬，只看见孩子眼睛都放光，腰挺得笔直。“同学们，让我们对小龙同学给以祝贺，”教室里想起了掌声。小龙的自信心得以增强，他有了翻天覆地的变化，真正“化茧成蝶”了。 教育是项长期而又艰巨的工作，它需要付出很大的爱心、耐心，从小龙身上，我深刻的体会了这句话。以后的教育工作中，我要继续耐心守候，静待花开。
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发表于 2016-4-30 10:00:50
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