和学生一起成长

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              和学生一起成长

         作为一名职业学校的班主任，我的工作中面临着很多普通中小学老师所无法想象的困难：任性、自律性差、没有学习主动性更别说自觉性、生活习惯很成问题、还结交了一些“狐朋狗友”。。。，0-6岁家庭教育出了问题，还是6-15岁中小学阶段出了问题，没有办法追究这一切的根源，耐下心做好现在的工作才是关键。我们职业教育的教育对象特殊至极却依然能把工作做得有声有色。

一、  改变自己、适应环境，以饱满的热情做好工作

我曾经怀疑过自己的选择、质疑过自己的能力可更多的时候我还是选择静下心来面对现实：这些孩子在过去十几年里经历了挫折、找不到自己的位置、没有成就感、没有学习的兴趣。。。可是我们的孩子比起特校的孩子最起码多一些生动的表情、未来的生活也会比他们多很多的颜色和可能；我们的学生也许成不了“**家”，可即便是做最普通的工作者，我也希望他们收获满满的幸福感。

这个时候只要我调整状态适应教育对象的特殊性，耐心细致的观察学生的日常行为我们就能与学生在一起见证他们的变化和成长；只要我创新开展自己的工作不断克服工作中师生间、教师与家长间的矛盾与问题、调解处理学生之间的小摩擦，学生就能看见我对她的对耐心、关心、细心。

二、   必须热爱自己的教育对象——学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。只有走进学生心灵的教育才是真教育，而爱是教育的源动力。每个学生都是可爱的，有些只是稍稍调皮了一些，但是留心观察你会发现他的可爱之处。职校学生是在初中就不被老师们关注的的一个群体，但是他们也渴望成功、渴望家长和老师们的关注、渴望美好的未来，正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

老师不要光看学生的错误，要多看看他们的优点，做到鼓励多余责备，赞美多于批评更要关心爱护所有的学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。 “师者，传道授业解惑也”，老师不仅要传授给学生的不仅是知识文化，更重要的是做人的道理，要让同学们懂得先做人再做事。老师要具备完美的人格，一言一行都在潜移默化地影响着他的学生，更要有崇高的师德，不论教书还是育人，都能让学生感受到爱，这才是教育的真谛。

三、   理解教师职业，提升自我素养。

教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑者也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。

我会努力做好自己的每一件事情，认真经营好自己所带的班级，让每个孩子都能够在这里健康、乐观的成长。

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对于“差生”的教育去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，抓住有利时机而心教育。