用心做好班主任——玫瑰赵长青

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用心做好班主任

平阴县玫瑰学校   赵长青

       班主任是班级发展的领路人，是学生成长的重要他人。有人说，有什么样的班主任就会有什么样的班级。此话尽管有点偏颇，但从一定程度上却反映了班主任对班级的重要作用。而做一个学生喜欢，并且永远铭记的班主任也是我们许许多多班主任的迫切愿望，那么，该怎样做才能成为这样的班主任呢？

      看了亓学红老师和丁榕老师的讲座，给我最大的感受就是作为班主任要用心。的确，认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好，用心去做，才能把自己的潜能充分发掘出来。干工作需要热情，需要智慧，这一切都需要用心去挖掘。“用心去做”，也是我对班主任工作的一点的感悟；著名的教育学家朱永新说：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于用心教了多少年书。”这里，我想说：一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于用心当了多少年班主任。凡是做任何事，都怕“用心”二字。

      而如果做到用心，我感觉作为班主任首先要有爱心。我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“ 教育是植根于爱的。”法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻的去塑造他们的灵魂。”俗话说：“感人心者,莫先乎情。”一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性的教育观，班主任要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。

      此外，我感觉用心的班主任应是一个智慧的班主任，这一点我从高金英老师的讲座中感受颇深。而做为智慧的班主任，我认为应做到：一是在教育管理理念上充满智慧的头脑，善于把教育理念智慧地运用在班级管理中；二是在教育管理方法上充满智慧的技巧，善于根据班级发展特性巧妙地运用教育智慧去妥当管理班级事务；三是在班主任专业成长上拥有智慧的光芒，善于通过各种途径去充实自己，发展自己。而如果要做到以上三点，我们要深刻的认识到，教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。因此，我们要从学习中获得智慧的源泉，从实践中运用教育的智慧，从反思中提升智慧的效率。

       一个人如果选择了自己想做、能做而且从心里认可自己做的，这无疑就是幸福、快乐的。因此，只要我们用心去做，要成为一名出色的班主任应该不难，关键是要在工作中持之以恒，千万不能一曝十寒。“佛不渡我，我自渡;不为彼岸，只为海”。愿我们每个人都有一种平和的心态来享受忙碌的工作带给我们的点滴幸福。

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一个用心做工作的班主任，肯定是优秀的班主任，也是学生们喜欢的班主任。而这也是我们每个班主任应努力去做到的事情。

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我们只要用心去做，不难成为一名出色的班主任，关键是要在工作中持之以恒。

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"我们要从学习中获得智慧的源泉，从实践中运用教育的智慧，从反思中提升智慧的效率。"我们每个人都要学以致用。

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用心做班主任，享受其中的点滴幸福

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只要我们用心去做，不断学习，在工作中持之以恒，千万不能一曝十寒，以一种平和的心态来享受忙碌的工作带给我们的点滴幸福

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在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。