忙碌着，收获着

pyjygl5g11

忙碌着，收获着

                         学习了著名教育家王宝祥教授的“阳光心态”有感

阳光心态是积极、知足、感恩、乐观向上的情感状态。王宝祥教授应用现实生活中的大量案例，分享了有关阳光心态的一些主要思想：事情是中性的；操之在我；重在过程；活在当下；向下比较；创造环境；情感独立等。

具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，帮助缔造自我内心和谐、校园和谐。

我们曾被繁琐细致的工作而忙得焦头烂额，曾被多种活动压得喘不过气来，承受着繁重的教学任务而压力重重，还会因学生闯祸气而怒火冲天，有时因迎接检查而顾此失彼。慢慢地我们就开始抱怨生活，埋怨工作，身心也慢慢地变得疲惫不堪。如果没有一种良好的心态，那只会让年轻教师的职业生涯更加充满苦闷和不快。听了《阳光心态每一天》讲座，让我发现日常感觉不快乐的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是我们自己心灵缺乏阳光的抚慰。

    把学生的教育纳入科学管理的轨道，不夸张、不偏激、不做作，做到就是论事，以强烈的责任心爱护学生。教师的工作对象是学生，他们是处于不断成长的状态。他们就像是一棵棵正在成长的小树苗，我们除了给予他们知识的营养，还要给予他们周到的爱护。只有这样，他们才可以茁壮地成长。批评作为一种教育手段，必不可少，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正。防止批评的情绪化、泛滥化、简单化、急躁化，增强批评的针对性和实效性。

做事要有计划，把每天要做的坚持下来，养成良好的习惯；如果事情多就排个先后顺序，分出轻重缓急，如果我们没有周密的工作计划，当发生突发事件的时候，我们只会变得手忙脚乱，不能完成好工作。细化班务工作，宽心待事。学生能做的放手，学生不敢做的悉心指导，让班干部真正发挥作用。

我们要保持一个平和的心态，不要让环境左右了我们，从而影响我们的判断和解决问题的方式，拥有一颗宽容的心。常常面对诸如课堂气氛沉闷、不交作业、上课讲话等各种学生出现的情况，我们有时会着急。俗话说“金无足赤，人无完人”， “人非圣贤，孰能无过”？人犯错误是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的！如果没有给孩子足够的时间和空间去体验错误，尝试挫折，孩子甚至都不知道犯了什么错，批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。
为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢？就是由于教师和家长在他们的学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。假如我们能以一颗宽容的心去理解学生，站在他们的角度去想，我们就可以更加理智地分析问题出现的原因，并作出恰当合适的决策。因为一个懂得宽容别人的教师才能真正让学生做到宽容他人。

我们不能改变环境，我们可以改变自己；我们不能选择学生，但是我们可以改变教法。快乐是一天，郁闷也是一天，为什么我们不能高兴呢？只要我们拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教育视为一种艺术，乐此不疲，虽苦犹甜，这样我们才能够拥抱幸福。