骨干班主任培训感言

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骨干班主任培训感言
                  法库教师：张路
    经过一年来的网上学习，我受益匪浅。网上学习这种方式既方便快捷，又省时省力，还能与各位老师研讨教学问题。在闲暇时间坐下来静静地学习，是一种享受，在享受的同时还学会了很多知识。我认识到阅读教学的重要性，以及在教学中具体怎样去实践，对我今后的教学方法有很大的帮助，使业务能力得到提高。
    我对今后的阅读教学该怎样进行进行了几点思考：
一、        目标要符合各年段特点
各年段阅读对于感受能力，要从朗读、默读、略读、浏览逐次深入，循序渐进，由浅入深；对于理解能力，要从词句、段落、篇章逐步渗透，逐步推进。按照新课标对阅读课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议三方面的阐述，在阅读教学中做到：“省时高效，整合简约。”
二、目标要符合准确的原则
对于小学阶段的阅读教学，作为每一位语文教师都要做到“简明不能繁多、易具不易笼统”的原则。
三、        目标要个性呈现，要符合文体个性的特点
   我们在阅读教学中，要区分略读与精读的差异，要突出叙事、说明、诗歌等文体的目标差异，如说明文不必呈现有感情的朗读目标。更要突出第一课时与第二课时的差异，同时还要抓住学生兴趣差异，针对学生个性发展开展不同的阅读教学。
    总之，“教学有法，教无定法。”“有法”，只要遵循阅读教学的一般规律，要调动学生的主动性、积极性，直接与文本对话，其间教师要启发、诱导、点拨甚至讲解，使学生由不知到知，不懂到懂，不会阅读到逐渐学会阅读。“无定法”，只要因文而异，因生而异，以学定教，顺学而导，教师就会找到适合自己的教法，直至形成自己的教学风格。我想，作为语文教师，大家对怎样才能搞好阅读教学都有着不同的思考，我所提出的建议仅供大家进行教学研究时参考。相信有了大家更有价值的生成，我们的语文课必定会上得更加扎实、有效。

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根据学生特点选择合适的教学方法。

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“教学有法，教无定法。”“有法”，只要遵循阅读教学的一般规律，要调动学生的主动性、积极性，直接与文本对话，其间教师要启发、诱导、点拨甚至讲解，使学生由不知到知，不懂到懂，不会阅读到逐渐学会阅读。“无定法”，只要因文而异，因生而异，以学定教，顺学而导，教师就会找到适合自己的教法，直至形成自己的教学风格。

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专家告诉我们：相信学生，学生会给你优秀的回馈；相信自己，自己会给学校优秀的班级；相信自己，相信成长，就可以创造属于自己的奇迹！

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只有不断学习，才能提高自己！此次培训真是受益匪浅啊！！

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“教学有法，教无定法。只要是根据学生特点，选择合适的教学方法就是好的教学方法。