静心教书潜心育人

pyjygl5g17

静下心来教书  潜下心来育人
2016年3月26日至29日，我有幸参加了中国教师教育视频网第十二届班主任名家论坛，聆听了高金英、丁榕、段惠民、杨瑞清及魏书生等专家学者的精彩报告。“静下心来教书，潜下心来育人”这是高金英老师老师的报告主题，也是自己参加本次培训的最大感悟。作为教师，在当今社会大环境下，如何静心教书，潜心育人呢？
一、作为教师，一定要有阳光的心态
从专家的成长过程中，可以看出，他们都有一种阳光的心态，这种心态既有利于身心健康，更有利于开展工作。有了阳光的心态，就能以一颗平常心来对待生活和工作，在生活中遭遇逆境或工作中遭到不公正待遇的时候，能够以积极的心态来对待，不抱怨。目前，在教师中间，工作累了，抱怨；学生难管，抱怨；评职称评不上，收入低抱怨。马云说：别把抱怨当习惯。
偶尔为之无大碍，但抱怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得越厉害，最后发现，走在成功路上的都是不抱怨的“傻子们”。丁榕老师是学美术的，但学校让她教语文。她没有抱怨，当学校体育老师受伤时，让她带体育，她没有抱怨；段惠民老师教初三物理，但因初一年级一个班太乱而让他担任初一年级的班主任时，他没有抱怨，他们凭着自己的努力，最终都取得成功，成为了大家，成为了名师，所以，抱怨没有用，一切靠自己。偶尔的抱怨可以当成是一种发泄，但经常的抱怨就会影响自己的心情，进而影响工作，也影响身体。
二、加强学习，丰富多种知识
习总书记在给出的“好教师”的四个标准其中之一，要有扎实的学识。
学生往往可以原谅老师的严厉刻板，但不能原谅老师的学识浅薄。知识筹备不足，视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。大家都有这种体会，当我们在课堂上娓娓而谈、举例信手拈来，旁征博引的时候，学生就会发出佩服的目光，学生也就愿上你的课。高金英老师说：现在的孩子上课打瞌睡、睡觉很正常，关键是他的觉攒到谁的课堂上去睡。你上课有趣了，学生自然不会在你的课堂上睡觉。
当然，作为班主任，除了学习专业知识以外，还应该学习与家长沟通的能力，学习一些心理学的知识，运用一些心理学知识来教育学生，你像大家所熟知的：破窗理论；皮哥马利翁效应，第一印象效应（当孩子班主任，首先记住孩子的姓名）；魔力标签效应（给胡锦涛主席握手鼓励学生）等等。这些心理学知识运用好了，对教育学生具有重要的作用。
三、对学生要有爱心
爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。爱是师德的核心。教育的全部秘诀就是一个“爱”字。正因为有了对学生的爱，才有了对学生的信任、理解、宽容与尊重。才能设身处地为学生着想，才承认学生的个性差异。
段惠民老师说：每个学生都是独一无二的，不要自作主张将张三培养成李四。要尊重学生的个性差异，宽容学生的缺点和错误。做教师的，没有能力断定学生的未来 ，更没有权利判断学生的未来。关于这一点，段老师举了很多的例子：爱迪生、邓亚萍、朗朗、英国发育生物学家约翰.格登。，都是被老师认为不可能成功的，但最终都成功了。针对这个问题，杨瑞清校长“花苞心态”给我留下了深刻的印象。用花苞心态看学生只有两种，美丽的鲜花、可爱的花苞。花儿的开放，总有时间的先后，一池的荷花不可能在一夜之间像有谁吹着哨子一样“预备起”地同时开放的。总会有些先绽放，而有些此时只是花骨朵儿，不用我们去催，更不用我们去掰，过一定时间它同样会自己绽放。也许会比先开放的花更美些。孩子的成长其实也如花儿开放一样，有早开放的，也有迟一点儿开放的。面对迟开的花，我们作为教育者应该学会等待，等待之中有种美好的期盼，相信迟开的花同样美丽，也兴许会更美。所以，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。做学生生命中的贵人不是一句口号，而要老师付诸于行动，有时哪怕只是一句简单的安慰的话语、一个简单的动作都会在学生心中留下深刻的记忆，就会对她今后的生活、学习、工作起到至关重要的作用，也许还会改变学生的一生，作为教师的我们要时刻反思自己的言语和行为，说出去的话会不会对学生造成伤害，会不会对学生产生不良的影响，真的，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。成就一个人需要一千句话，可是毁坏一个人也许就是因为一句话！这就是教师语言，责任重大呀！
有一句话说：说你行，你就行，不行也行，说你不行就不行，行也不行。我们可以改一下“说你行，你就行，不行也能行，说你不行就不行，行也可能不行。”实际上，这就是讲的积极暗示和消极暗示。
四、教师要善于积累
成长就是积累，结合各位名家的成长历程，他们都保留了很多的东西，无论是工作笔记、班级活动还是学生作业、照片等，这些都成为他们的财富。成为他们著书立传的材料。高金英老师为便于保存材料，设计班级活动台账：时间、地点、教育活动内容、参加人员及效果。；丁榕老师将各种活动材料，读书笔记，学生来信及学生个人东西都保存着；李镇西老师二十多年前的资料都保存着。而我们缺的就是积累，虽然平时做了大量的工作，但因为没有保存，缺乏过程性资料，所以总结工作空洞无物，这个在优秀班主任评选的时候表现尤为突出，上级要东西的时候，我们拿不出来。
另一个积累就是经验的积累，任何名师的成长都不是一蹴而就的，他需要一个长期的过程，我们平时在管理学生，在教育教学中会遇到很多问题，针对问题，我们会有很多处理问题的方法，这些方法的积累就是经验，经验丰富了，就成为名师了。所以，优秀的教师是学生成就的，当学生出现问题时，不着急，见招拆招，提高自己，成就自我。
五、要拥有管理的智慧
1、掌握网络语言，拉近与学生的距离。
掌握网络语言，熟悉学生所喜欢的歌曲，能消除代沟，容易拉近与学生的距离。特别是对于年龄稍大点班主任尤为重要。
2、开展丰富多彩的活动，给学生发泄的机会，用丰富的活动来调动学生的内驱力。
当前，由于安全问题、怕耽误学习等原因，学生的课余活动很少，产生的不良情绪不容易宣泄，势必会出现一些不良行为，把门踢坏，或把其他东西打坏。这样，班主任就应该组织一些活动，来消除学生的不良情绪。让学生在活动中宣泄，在活动中感悟，在学生中接受教育，以此来调动学生的内驱力。
3、利用不相容法则
“不相容法则”就是当一个人做一件事时，就不能做另一件事。
段惠民老师曾利用不相容法则解决班内有自杀念头的行为。段老师在刚接手初一班时，校领导告诉他班内某某学生有自杀倾向，为了解决该问题，一是召开《珍爱生命》主题班会，再就是给学生布置讲故事比赛。教师利用技巧推荐《爱的教育》。每天班主任授意班委给学生布置讲故事的内容，这样学生每天学生完成作业就读故事，占用学生的课余时间，让学生没有时间干别的，这样学生就受到包括珍爱生命等多方面的教育，学生的问题也就解决了。
4、利用羊群效应
对于学生和家长，在推动某一项工作时，要事先和部分学生及家长沟通，取得他们的支持和配合，发挥他们的带头作用，这样班主任在开展一些活动时就容易多了。