打造教育主阵地-班会课

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打造教育主阵地-班会课

      班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。开学至今，我以为班会课，只是班主任扮演一台传声机，起一个上传下达的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，或是批评班里的品行生、或是批评班里的学困生，而我一直也是这么做得。十分枯燥，学生反感，自身也会觉得没有太大意义。而今天的听课让我发出一声惊叹——原来班会课可以这样上！
      名师讲解的班会课把表扬艺术穿插在班会课中，起到事半功倍的效果。教育的智慧在于放大学生的优点，现在的学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。每个老师都应当掌握表扬学生的艺术，特别是在班会课这个特殊的场合，老师更不应该吝惜自己的“表扬”。对于外向型的学生，老师多用热情的具有鼓励性的赞美；对于内向型的学生，老师投以赞许的目光，或送一个友好的微笑。对后进生多采用直言赞美，优生多采用含蓄赞美。
      令我印象最深刻的是班会课主题确立要有很强的针对性，可操作性，教育的目的也很明确。针对低年级学生设置情境，情景游戏始终穿插在班会课之中，这样的情景游戏活动不仅能吸引孩子，而且还用了孩子喜欢的动画人物。对于不爱发言的孩子她用小贴纸进行奖励，这个办法在低年级很适合用，激励孩子思考，激励孩子发言。
      如何有效的开展班会课，教育学生，此次的活动教会了很多。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。我想我首先要改变对班会课的认识——它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。其次要做好准备工作。不是了了的几句“发言词”而是要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些。

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班会课——它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。

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班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。