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掌握管理教育技巧 必须做个智慧的班主任 平阴县栾湾学校 王海金 近期安徽群殴教师事件影响了我的工作情绪，上级部门的处理意见更是让我们一线教师心寒。我一遍又一遍的观看着安徽群殴教师视频，内心在滴血：我们的孩子怎么了？我们的教师怎么了?我们的教育怎么了？那还是不是到校求学的学生？安徽群殴教师事件向我们敲响了警钟，特别是对天天和学生打交道的班主任敲响了警钟。现在的社会政策形式，现在的家庭管理模式，现在的孩子思维性格，我们对学生的教育管理是不是走入了误区？这是教育界高管、也是我们每一个教师深思的问题。幸好借助这次班主任培训的机会，我有幸聆听了任小艾老师的精彩讲座。被任老师对工作的那份热情、对学生的那份爱、对教育的那份智慧和对事业的那份向往深深的折服。被任老师的热情和激情深深的吸引，感悟颇多，受益匪浅。 任老师说：班主任要有教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。回顾自己以前的工作，感觉自己就是一头墨守陈规、低头干活的老黄牛，不讲技巧、没有智慧。 受安徽群殴教师事件影响，我感到掌握必要的教育管理技巧、必须做个智慧的班主任是其中感触最深的地方。 一、任老师的主题班会形式新颖，能调动学生的积极参与性。 看任老师设计的一个特别的理想主题班会。任老师在黑板上起的主题名字为：“二零零零年的的同学会”。还是一个多少年后的化妆会告诉大家，二零零零年，17年以后的某月某日上午十点我们全体同学相会在天安门广场的红旗底下，会有什么情形出现？每个人回去写一篇文章。然后任老师对同学们说，把你们最精采的内容都背下来，我们的主题班会将在化妆的情形下召开，每个人都扮装成17年以后的你的模样。于是那一天，穿著医生服装法官服装解放军服装的科学家服装的装扮得各式各样的人出现了。有的同学拿着硬纸做的飞机模型、导弹模型、汽车模型，还有的孩子出书了，等等，还有一个孩子戴着一个厨师的高帽，手里拿着一个勺子，一个菜谱，他已经做出菜了。主题班会热烈有趣，最后任老师说了一句话，结束的时候，她对大家说：所有的理想离不开今天的现实，愿每个同学把握今天努力学习，愿2000年同学会早日到来。愿你们的理想早日实现。就这样，以后的学习当中，孩子们记住了这个主题班会，他们学有理想学有动力。 想想自己召开的班会，只求形式，不重效果。只求完成政教处布置的班会任务，不管政教处组织召开班会的目的。从任老师的主题班会我体会到班主任不管开什么班会，进行什么主题的教育活动，都要从学生的需要出发，调动学生参与的积极性。学生参与了，学生也就收获了。 二、捕捉学生的兴奋点 善于捕捉学生兴奋点，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。比如任老师批阅学生的日记，发现日记中滑出一张纸条， 引发了在集体祝贺声中过学生生日 ，学生生日变地下为地上。全班同学热烈鼓掌，这就是抓住了学生的兴奋点，产生一种磁性，深深的吸引了每一个孩子，抓住了学生的心理。而怎么过？关键是过的内容。任老师有以下几项，第一项：每人准备一篇不超过5分钟的生日演讲。第二，大家喜欢唱歌，唱生日歌。 第三项，同学之间互赠礼物。吃自己的饭，滴自己的汗，不是这样不是好汉。学生自己动手做一张张生日卡片，一个个小工艺品，一个个丝织品，硬纸壳都做成了各种各样的工艺品，互赠礼物。第四项，准备一个日记本，今天那个学生过生日，任老师就送给他一个日记本，让他记住自己人生中最美好的时光。一个个生日会，10几分钟的时间，增进了师与生之间，生与生之间的友谊。集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。 捕捉学生的兴奋点，借学生的兴奋点去调动学生的兴趣，促进班级凝聚力，促使学生在活动中进步、成长。 三、学会使用表扬这个武器 任老师班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。任老师不让那考得最好的学生洋洋自得，也不让考得最差的学生们闷闷不乐我。评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。于是评出，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手风琴最好的，弹钢琴弹得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等全班50最，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。紧接着就开家长会。全体家长步入教室的第一件事就是看班级50最。找到了闪光点，学生也就找到了学习的动力和信心，进步就可能随之而来。这使我想到： 面对让人无奈的学生，很多老师打也不是骂也不是，束手无策，不知如何是好。这时，请千万要冷静，虽然有时我们很想突破任何禁忌发一次火，但我还是劝大家一忍再忍，当你实在没有任何办法的时候，那就寻找学生的闪光点表扬他，让他感动（当然，并非所有的人都会感动）。各方面表现较差的学生，也许习惯了讽刺、惩罚、甚至打骂，但任何人是不拒绝表扬和尊重的。我们在和违反纪律的学生谈话时，这时我们要抛开他犯的错误，而是跟他谈与其有切身利益的话题，让他感觉到你是真心实意地为他着想，不用你强调什么，他就会乖乖的听从你的管理和安排，世上哪有人会拒绝真心为自己好的人。 四、有一双明察秋毫的眼睛、一副包容学生的宽阔胸怀 当老师的要有智慧，要掌握各方面的知识，在学生眼里，你就是一个智慧的人、知识渊博 的人，这样，学生就会崇拜你，信服你，听你的话。包容谁，你就可以领导谁。包容学生，学生才会接受你。不要遇到学生的质疑和顶撞时，就暴跳如雷。怎么办？用智慧解决！允许学生和你辩解、争论，谁说的有理，说得对，就听谁的。有时，我们当班主任的很认真，按照学校的规定、各方面的规定一丝不苟去执行，这本来是对的，但由于针对的对象不同，由于学生的性格、当时的情景，如果我们不学会宽容，有时真的会发生意想不到的事情，甚至酿成悲剧。这就需要我们有一双明察秋毫的眼睛，审时度势，寻找适当的教育契机，缓一缓、等一等、放一放。其实，这一放一等有智慧。学生矛盾的激化，实际上就是教育的时机还没到来，教育前的准备工作还没做好。再次，那就是老师对学生的要求，对于当事学生来说还是太高。换句话说，老师对学生的错误包容心、老师的胸怀还不够开阔。在当今教师已成为高危职业的时候，这就需要培养我们的教育智慧，必须培养我们的教育智慧。别把简单的事复杂化，别把本来一两句话就可以解决的事情用很多废话把问题激化。要给牛草料，要给牛栓牛鼻锯，不要对牛弹琴。知道的多了，经验丰富了，无论遇到什么情况，就像遇到一道道难题时一样，套上一道道公式，用平时积累的锦囊妙计灵活的把它给解决掉,就像名医急诊，一眼就看出问题所在，马上就能知道如何解决。因此，我们要通过学生的情绪一眼能看出学生的想法和可能的做法，并及时做出机智的应对措施，有时要放手、而且必须放手。 任老师要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。 对自己的学科教学，任老师要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。 想到近期安徽群殴教师事件，我认为作为教育理念是可以的，但有些所谓的“专家”对其他教师提这样的要求是不对的，它真的违背了教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。教育不是万能的。我真切的希望在今后的报告中不再听得这样的论调。 （虽说起名掌握管理教育技巧 必须做个智慧的班主任，罗哩罗嗦也没说出什么智慧，有不当之处，请跳跃阅读，请予谅解） | 
发表于 2016-4-28 14:57:04
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