观《如何创建高质量的有效教学》有感 大连金普新区 高城山小

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观《如何创建高质量的有效教学》有感

                        大连金普新区 高城山小学 王丽丽

在新课程理念下，我们提出要创建高质量的有效教学。在观看讲座之后，我对如何创建高质量的有效教学，有了一个新的思考。

韩老师在讲座中提出，高质量的有效教学是素质教育的有效教学，它重要的评价方式是是否满足所有学生的成长。在高质量的课堂教学下，学生应该是思维活跃，能够主动学习，对学习有十足的兴趣，其中重要立足点便是“面向学生的发展”。

在如何创建高质量的有效教学上，首先要做的便是转变教师的教育教学观念。教师要转变传统的教学观念和单一的教学方式，在现如今的课堂教学中，普遍存在的现象仍是教师讲得多、学生参与过少，学生在课堂上仍然是被动接受的多，而主动思考的少。高效课堂的建立，不仅要调动学生积极参与其中，还要求教师成为“懒惰型”教师。我们不能再当默默燃烧的蜡烛，而是转变为打火机，要点燃每个学生的心灵，点燃每个学生的学习兴趣，点燃每个学生的智力智慧，点燃每个学生的思维，最后点燃每个学生的发展。

要想创建高质量的有效教学，必须要让学生成为课堂的主体，让学生成为课堂的主人。都说兴趣是最好的老师，当学生对某一学科感兴趣，有了求知的欲望，那又何谈学不好呢？我们要培养学生自主学习，努力探究性学习，倡导学生发现问题，探究问题，解决问题，提高学生学习效率，避免传统式教学，不管课前课中，还是课后，学生都是学习的主体，需要学生主动参与其中，而不是被动学习。要让学生在自主学习中获得能力的提升。课前是提高课堂教学质量的奠基工程，学生要进行结构化预习，教师要进行结构化备课，备课要实现师生共同备课。在课中，学生要实行合作展示教学，教师实行智慧化教学，教师要辅导，更重要的是要引导。在课后，学生要回归评价学习，教师回归评价指导，课后的教学也是提高教学质量的保障工程。我们教师要明确自己的定位，明确课堂教学你现在处于哪个阶段？你又应该走向哪里？

高质量的有效教学是一个长期的过程，它需要教师转变自己的教育教学理念，顺应时代的发展，从而更好的提升学生的素养，实现学生的成长。