寻找孩子的闪光点

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     寻找孩子的闪光点

    平阴县孔村小学   陈梅

       “你怎么又惹事了，多少回了。”这句话想必好多老师再教育调皮的学生时经常批评的话，回想这一幕，你所看到的学生永远是垂着头，流着泪，并给老师诚恳的认错，可是过不久老毛病又犯了，周而复始你会发现学生犯错的次数越来越多，而且针对老师的批评有听皮了的感觉，这时我们又应该怎么做呢？
      记得魏书生老师在讲座时曾经讲到一个针对这样的学生寻找自身优点的教育方式，因此我根据小学阶段孩子的年龄，仿照做了寻找孩子闪光点的活动，特别针对特别难教育的孩子，我班有个学生父母离婚各自成立了家庭，孩子跟着爷爷奶奶生活，由于长期得不到家的温暖，又缺乏家长的管教，打架骂人没纪律样样都有，还因为不打扫卫生，欺负本组的女生，组长再三找我不要他了，这个组长也是我班的班长，各方面能力都很强，我犯愁了，这可怎么办呀，经过考虑我开展了这个活动，当时也犯嘀咕不知此办法是否行得通，我先给班委的同学商量好针对这个学生要提的闪光点，尽量多提，星期一班会正式开始，学生们都对班中的学生提了闪光点，当提到这位学生的时候，我发现他有点异样的感觉，于是活动结束我趁热打铁表扬了他，并对所有的学生加以肯定，鼓舞他们我们是一个班集体，你们都是班中的一份子，你们都有权利和义务为咱班争光，这次的班会应该说从心理上让他有了光荣感，也感到学生对自己的认可，心理上有了满足，老师的肯定又让他重拾了自信，明白老师对自己的关爱，也是在这之后学生有了变化，学习成绩也慢慢进入轨道，做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。
　　
　

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老师的肯定能让孩子重拾自信，明白老师对自己的关爱，这是关爱后进生的一种方法。

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关爱学生，寻找孩子的闪光点，一定会把工作做的更好。

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做为班主任，在孩子身上发现他最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。

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发现孩子的闪光点，才能因材施教。