用方法，促成长

SPW5706353

                                                           平阴县实验小学   亓立鹏

    有人说：班主任是世界上最小的主任。作为刚踏入工作岗位的我来说，很荣幸成担任了这样的角色。在班主任工作中，我感触颇深，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我深刻认识到作为班主任，用对方法很重要。正确的方法可以让事情变得更加简单化，起到事半功倍的效果。

　   一、落实规范，重表扬

　　班级管理是各项工作的前提和保证，班级风貌是班级管理的一面窗口。为此，我充分利用各种时间对学生进行行为规范的养成教育。但由于一年级学生还小，理解、消化不了这么多条的规范。于是我先抓重点分步实施：首先对学生的路队、上操、课间活动提出要求。

　　1、路队：要保证做到快、静、齐。主动做到两人成行，三人成列。路队长经过培训严格上岗管理，教师把关。教师不仅要嘴勤，还要制度硬，对于不按要求来的同学，多沟通并让他担任路队长。几个月下来，学生的路队由自由散漫变得有规有矩，很多调皮的同学也变得责任感满满，顺带着班级纪律也变得格外好。

　　2、上操：做到学生下课不跑的情况下快、静、齐。体育委员在第一时间整队。学生不允许交头接耳，左顾右盼。前平举，侧平举两臂要抬平，两眼直视前方，两手垂直裤缝两侧。平时给学生看一些解放军叔叔站姿的图片，并找站姿优秀的同学示范，给学生树立榜样，从思想和行动上进行渗透。规范面前人人平等，不分男女，不认等级。一个学期下来，学生上操初见成效。

    3、课间活动：活动要从安全的角度出发。教室内不准学生推打、追跑。学生不准打架。男同学不准欺负女同学。在上厕所拥挤处发挥过马路看红绿灯的精神。很多的不准提出来学生是记不住的，这个时候就要求班主任不厌其烦地说教。发挥：“婆婆嘴”功能。谁做的最好表扬。让他做监督者。谁做的不好批评改正。我一直坚信，没有一个学生不想成为最好的，在长期的坚持中，习惯成自然，规范也就慢慢养成了。

    二、优良学风，靠习惯

　　优良的学风，是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。好的习惯可以促进学风建设，那应从哪些方面促进好习惯的养成呢：

　　1、多问，善思考

　　在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

    2、课前课后相结合

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，应加强重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。三、需要家长和老师的相互沟通和配合。针对孩子情况进行针对异性的辅导，促进孩子的学习与成长。久而久之，学生们便养成了自觉学习的好习惯。

     三、班级管理，在分工

　　班级管理采用“一人一岗”的设置，把每一天的班级事务明确到人，做到事事有人抓样样有人管。在岗位设置过程中，我采用学生自荐的方法，再根据学生特点来确定每位学生的工作岗位。有图书角岗，检查整理图书;有作业岗，检查学生作业完成和背诵课文情况;有卫生岗，检查学生室内外卫生。有纪律岗，负责班级纪律管理。孩子们各司其职，各负其责。每人都管人又都被人管，每一个成员在为班级做事的过程中，能够真正感受到别人的尊重与信任，增强了班集体的凝聚力，达到了“人人有事干，事事有人管”的目的，并形成了“人人为我，我为人人”的良好班级氛围。一人一岗“的班级管理制度确实锻炼了学生的工作能力，增强了学生的主人翁意识，大大调动了孩子们的积极性，让每一天的班级管理工作能够得以有条不紊的开展。

     班主任工作是神圣而伟大的，做小小的班主任也是一门学问，它需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学发展观，努力探索班级管理的新思路、新方法，开辟班级工作的新局面。